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分数乘分数（二）

*** 周某某

教学目标

1.知识与技能 理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。

2.过程与方法 通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。

3.情感态度与价值观 通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行教学目的性教育，激发学生教学动机和兴趣。

教学重点

理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法则。

教学难点

理解一个数乘分数的意义。

教具运用

课件、每个学生准备一张长15厘米，宽10厘米的长方形纸。

教学过程

一、创设情境，引入新课。

1.创设情境：李伯伯家有一块公顷的地。种土豆的面积占这块地的，种玉米的面积占.

根据题目所给信息，你能提出什么问题？

预设：种土豆的面积是多少公顷？ 种玉米的面积是多少公顷？

（1）理解题意：这块地共有公顷，种土豆的面积占这块地的，应把这块地的面积看作单位“1”。求种土豆的面积就是求公顷的是多少？用乘法计算，列式为 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 怎样列式？涂色表示的。怎样计算？

3.交流计算方法和思路。

预设：与刚才一样，也是把这张纸分成2×5＝10份，不同的是取其中的3份，可以得到：

（板书算式）

4.提问：观察黑板上的这两个算式，你能说一说分数乘分数的计算方法吗？

5.通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。

三、巩固应用，内化提高。

1.教材第4页“做一做”的第1.2题。

2.4/9的1/3是（ ），3/4的1/5（ ）。

3.一块地是4/5公顷，这块地的1/7是（ ）公顷。

4.一堆水泥重15/16吨，用去3/7，用去（ ）吨，还乘下总数的（ ）。

5.1千克面条3/2元，王大妈买了7/10千克面条，共花了（ ）元。

6.一个长方形的宽是5/18米，长是宽的4倍，这个长方形的面积是（ ）平方米。

四、回顾整理，反思提升

说说这节课的收获？

五、课后作业

制作一张以分数乘分数为主题的手抄报。（含知识点）

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