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教学设计及反思

第一课时

教学目标:

1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。认识多音字“切”。能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。

3.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊。

教学重点：

1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。

2.读悟文中的角色对话，体会角色的心理。

教学难点：

1.体会角色的心理活动。

教学过程：

导入：

师：同学们，你们知道鸟儿一般都住在哪里吗？

生：树上、森林里 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 唱歌。

通过这个故事，我们思考一下，鸟儿是一种怎样的关系？

非常友好，是好朋友。

有感情地朗读课文1-5自然段，找出最能体现鸟儿和树之间深厚友谊的句子。

指导学生朗读，体会鸟儿与树之间的依依不舍。

课堂小结：

第二年春天，鸟儿是不是按照约定又回来了呢？后来故事又发生了什么变化呢？下节课我们再继续探究故事内容。

教学反思：

以情导读，以读促悟，以悟激情。这篇文章中的对话较多，比较适宜学生分角色朗读，我力求通过多种形式的读，创设情境，引领学生深入童话中的角色，体会角色的情感世界，把学生真正带入文本的情境中。

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