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人教部编版小学语文三年级下册第六单元习作

习作《身边那些有特点的人》教学设计

一、教学目标

1.写一个人，尝试写出他的特点。

2.能给习作取一个表现人物特点的题目。

二、教学重难点

指导学生写出身边人的特点

三、教学过程：

（一）猜谜导入，揭示课题。

同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的提示猜出人物形象。猜到的同学请举手。（大屏幕出示）

1.火眼金睛 ? 尖嘴猴腮 ? 头戴紧箍咒 ? ? ?——孙悟空

2.长嘴大耳，好吃懒做，贪生怕死 ? ?? ——猪八戒 ?

3.脚踩风火轮、手拿乾坤圈——哪吒

.小结：同学们，文学作品塑造的这些人物形象之所以深入人心，给我们留下了深刻的印象，就是因为他们特点鲜明。世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，我们每一个人都有自己的特点，是独一无二的。今天，我们就来写写“身边那些有特点的人”。

（二）理解“特点”，初悟写法

过渡：怎样才能算是有特点呢，请xxx来介绍我们班上的一个同学。

1. 出示例文请学生介绍本班同学。

（出示例文）他有一头黑发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。?

师：能猜出这是谁吗？ ?（生答不能。）因为好多人都长的这个样子，这样的外貌跟别人相比没什么特别之处，也就是说没特点。所以猜不出来。所以我们在介绍人物时，想让人一下子记住或者了解他，就必须抓住他最突出的特点。（板书：抓特点）

（三）围绕词语，自由联想

过渡：同学们, 只要你有一双善于发现的眼睛。就能在我们身边发现许多有特点的人，

1.分别出示“运动健将、昆虫谜、小问号”等词语，学生认读。

说一说，这些词可以形容哪些人，是哪 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，去向学生新报编辑部投稿。有两位同学已经率先发来了稿件，指名读稿件。

师：这两则稿件片段写的都是人物的什么特点？为了选材的多样性，老师只打算选一篇，如果你是编辑，你打算选那一篇？说说理由。

生;选第二篇，因为他选择了具体的事例。

师：这个具体的事例具体在哪?

学生交流，归纳写法：抓住了人物动作、语言、神态、心理进行描写，把人物写活了。

3.小结：这些就是我们描写人物的方法，我们在写作文时，要根据需要，选用恰当的方法。这样才能使人物特点更加突出，使人如同亲见。

五、妙笔生花

过渡：接下来，我们就要把这些学到的方法运用到习作当中去。但在习作之前，老师有这几个要求。

课件出示习作要求，大家齐某某;

1.选取身边最有特点的一个人进行描写。

2.通过一件具体的事例来表现这个人物特点。

3.写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“戏迷爷爷”“‘故事大王’某某某” ……

4.接下来，请大家按照这个思路开始自己的习作吧，注意只需写一个片段。时间只有10分钟，开始吧。（学生开始创作）

5．展示评议

请两位同学来分享自己的习作片段，其他同学仔细听，我们将从以下几个方面来评析他的习作（教师说要求）。他做到一点我们就给他一个笑脸娃娃，看看他的习作能够获得几个笑脸娃娃。

6.通过刚才两位同学的交流，我想大家基本上掌握了写一个有特点的人物的方法，课后请大家继续自己的习作，写完后好好修改一下。

六、课堂小结

同学们，生活是习作的源泉，只要我们用心观察，用心体会，再加上文笔的训练，你们一定能成为习作高手。下课后老师建议大家把自己的习作拿给你写的那个人看看，听听他的评价，相信你们的习作会更棒。

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