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Lesson16 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just talk

本部分运用Peter和Yang Ming在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Not very well.同时熟悉相关的应答语Oh, I’m sorry!

2. Just learn

学习认读neck, arm, hand，能够听懂、会说这些词，并能在句子中应用。

3. Let’s do

运用TPR活动，巩固复习所学内容。

二、课前准备

1. 一些医用包扎带，纱布等。

2. 头饰和人名胸卡。

3. 本课所需图、卡片。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up / Revision)

1) 课前播放英语歌曲Hello! How are you?师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。

2) 自由表演创新对话，真实运用英语交流。

2. 新课导入(Presentation)

1) 教师组织学生用Touch your...进行TPR活动，引出新词neck, arm, hand，并认读单词卡片。

2) 教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，用Nod your head. Clap your hands. Wave yo 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 u?时，Good! Thank you.和Not very well. Oh, sorry.的不同用法。

2) “错摸鼻子”游戏：学生熟悉Touch your nose游戏后，增加难度，教师发指令Touch your nose的同时故意地错摸ear，要求学生看、听，并跟着说Touch my nose，跟着做动作，但是一定要摸正确时部位才行，错了就出局。这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组学生按顺序到前面作动作，做错了就被淘汰，坚持到最后的小组为优胜组。

3) TPR活动：可以先单独复习一下所学的身体部位词汇，然后通过教师的动作示范，让学生理解nod, open, close, dap, wave等词的意思。学生熟悉后，听录音做动作。可以用小组赛方式增加趣味性。

4. 课堂评价(Assessment)

在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。

1) 根据单词在各图中圈出相应的部位，然后把图与单词连线。

2) 核对答案，并指导学生进行自我评价。

5. 课外活动(Additional activities)

1) 听录音，仿读对话。

2) 在实际日常交际中运用表示问候的用语How are you?及其回答Fine，thank you.或Not very well.

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