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《条形统计图》教学设计

教材分析：

学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会 用简单的统计图表示统计的结果， 能够根据统计图表提出一些简单的 问题， 初步经历了用统计的方法解决问题的过程， 了解了统计在现实 生活跌作用和意义， 并初步建立了统计观念。 本单元教材是在学生已 有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述 和分析的过程， 认识统计的另一种方法——条形统计图。 例 1 的教学 结合实际问题，用不同的方法对数据进行统计，通过比较、判断，体 会单式条形统计图的优点和作用，了解条形统计图的特点以及画法， 能够制作条形统计图并从条形统计图中获取信息。

学情分析：

本节课以解决问题为主线， 有意识地组织学生对数据进行统计分 析，让学生经历统计的过程，进一步体会统计的现实意义，在比较、 分析中了解条形统计图的特点和作用。

教学目标：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步 了解统计的意义，理解数学与生活的密切联系。

2、了解条形统计图的特征和画法，能依据所给的数据，绘制条 形统计图。

3、通过动手绘制条形统计图，使学生观察、分析和动手操作的 能力得到加强。

教学重难点：

重点：制作条形统计图。

难点：了解条形统计图的特点和作用。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、新课导入

提问：同学们，你们喜欢听歌吗？(喜欢)上课之前我们来某某 个听歌猜曲的游戏(多媒体出示动画，学生听音乐 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 么画出来的？

追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了

吗？一格就代表—— (一天)。你们明白了吗？

预设：明白了。

追问：通常我们在画的时候呀，也要注意。 (指纵轴)这条垂直 射线也可以叫做纵轴在这里表示什么？

追问： (指横轴)水平射线也可以叫做横轴，在这里表示什么？

追问：也就是我们要进行统计的项目，对吗？

(4)学习画条形统计图。

师演示条形统计图的画法，学生跟画，老师强调画的方法，可以 从下往上画，也可以从上往下画，一般为了节省时间，用画斜线的方 法画，而不是涂直条。

出示啄木鸟诊所，师生共同发现这里的条形统计图出了什么问 题？怎么改正？

(5)比较象形图、统计表和条形统计图的特点。

提问：那这样的条形统计图有什么优点呢？与象形统计图比较。

预设：更清楚、更形象、更容易比较数据大小

小结： 条形统计图能更加直观地表示数量的多少， 并能让人迅速 比较出各种情况之间的大小关系。

三、巩固练习

完成课本“做一做”95 页的题目。

1、收集数据：采用举手表决的方式来获得数据，并让学生共同 填完统计表；

2、整理数据：学生根据统计表画条形统计图；

3、分析数据：根据条形统计图回答问题。

四、课堂总结，畅谈收获

条形统计图在生活中的应用是非常广泛的， 通过今天的学习， 你 了解了它吗？学会了什么？

板书设计：

条形统计图

纵轴：代表天数

横轴：代表天气



1 格代表 1 天

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