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《狐假虎威》教育教学突出问题解决方案

本课以音乐情境表演《狐假虎威》为主题，设计安排了演唱，创作及表演等环节。通过这些活动，培养学生的综合性艺术表演能力，发掘学生的表演潜能及创作性潜能。歌曲由两个乐段构成，讲述一个生动有趣的故事，歌词通俗易懂，富有童趣，便于学生体会角色的心理活动，从而更好地表现音乐。教材体现了发挥学生想象力和发掘学生创造思维能力的教学理念，设计了自选角色分组进行创作与表演的学习环节，为配乐和音效提供了相关的声音材料。

选择有效的方法手段，这是有效教学的关键。

《纲要》指出：“教师应某某为学生学生学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 乐句设计故事情节的引导语言，并用生动有趣的语气进行讲述，激发学生想象角色的心理活动，引导学生用不同的力度，节奏，情绪进行歌曲的表现。在学唱中融合肢体动作表演，让孩子在愉悦的学习氛围中形象地体会，表现歌曲。歌曲第二乐段与第一乐段的旋律非常相似，将重点放在歌曲的情绪体验和表现上。

3.、在整个歌曲的学唱环节中，我没有做完整的示范表演，只用语言和肢体提示与暗示，让学生充分发挥自己的想象，意在激发学生不同的创作欲望，认可多样的角色演绎。

4.当学生能正确地，有表情地演唱歌曲后，师扮演一个使表演井然有序又富有情境的指挥家角色，并用语言和道具创设情境，使学生进行井然有序的有趣表演。

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