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第7单元 万以内数的认识

第1课时 1000以内数的认识（1）

【教学内容】

p75页例1

【教学目标】

知识与技能：使学生通过数数，认识计数单位“千”

过程与方法：在具体情境中感受千以内数的意义，培养学生数感和估计计算。

情感态度与价值观：进一步体验数学与生活的密切联系，在活动中体验学习的成功与快乐。

【教学重难点】

重点：认识计数单位“千”

难点：体会相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

【教学准备】

教学挂图或课件。计数器、每人十个小方块。

学情分析

之前学习学生已经掌握了个位和十位，学生已经有了简单的数位认识，在此基础上学习计数单位千

教学过程

一、复习引入

1.在计数器上拨出下面各数，并说说组成。

23 65 96

2.数数：10个10个地数，从10数到100,1个1个地数，从91数到99.

问：99加1是多少？

学生自由发言。

3.导入：你会从100开始接着往后数吗？

今天开始我们将要学习更大的数。

二、探究新知

1．数的认识。

出示教材第74页单元 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 戏

三、巩固新知

1.巩固拓展：想一想，数一数。

二百二百地数，数到一千。

二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、一千。

三百三百地数。

三百、（ ）百、（ ）百、、在数（ ）百就是一千。

2.完成教材练习十六第1题。

根据题目要求连续输出后面的5个数。

3.完成教材练习十六第2题。

（1）从九百八十五起，一个一个地数数到一千。

（2）从八百六十起，一十一十地数数到一千。

（3）从一百七，一百一百得数数到一千。

四、课堂小结

师：这节课你学会了什么？

学生自由发言。

教师小结：这节课我们动手摆一摆、拨一拨，知道了十个十是一把，一千里面有十个百，以及知道了怎样写出这些几百、一千的数和相应的计算。

【板书设计】

1000以内数的认识

10个一是10

10个十是100

10个一百是1000

五课后反思：

六．作业反馈：

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