常见表达技巧汇释
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常见表达技巧汇释
(一)常见表达技巧
诗歌的表达技巧(写法)是一个非常宽泛的概念。从诗歌鉴赏的角度说，由两个层面构成：表达方式、表现手法。表现手法包括抒情手法(方式)、描写手法和修辞手法。
一、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明
二、抒情手法(方式)
1．直接抒情——直抒胸臆
2．间接抒情——借景抒情(融情于某某)、托物言志(象征)、借物喻某某、借古讽今(怀古伤今、吊古抒怀)
三、描写手法
1．渲染 2.烘托 3.衬托 ?4.动静结合 5.虚实结合 6.抑扬结合 7.白描 8.细节描写??9正侧面描写???10.多角度描写(点面结合、远近结合、明暗结合、浓淡结合、上下结合、高低结合、俯仰结合、视觉听觉嗅觉触觉结合、音形色结合)
四、修辞手法
1．比喻 2.比拟 3.双关 4.借代 5.夸张 ?6.互文 7.对偶 8.顶真 ?9.设问 10.反问 11.反复 12.对比 13.用典 14.起兴
五、结构技巧
先景某某、先情后景、以景某某，首尾照应、呼应、开门见山、层层深入、过渡、照应、抑扬，卒章显志、以小见大、对比等。
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(二)常见抒情手法
1．直接抒情——直抒胸臆：由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”全某某以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。直抒胸臆的艺术效果：真切自然，感情强烈，浓重感人。
2、借景抒情(融情于某某或情景交融)：遒
在表现手法上，借景抒情的四种形式，即一是触景某某情，二是以景某某，三是寓情于某某，四是情景交融。
?①触景某某情（景→情）：
作者心中虽有某种情感，但却是隐含的，不显露的，而由于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达出来。此类诗一般先写景后抒情。
例1：“风急天高猿啸哀，渚清沙某某鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常某某，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”（杜甫的《登高》）???【析】前四句写登高见闻，常年飘泊、老病孤愁的诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，触景某某情，抒写了韶光易某某、壮志难酬的感怆。颈联诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，生出无限悲愁之绪；诗人的羁旅愁与孤独感，就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。在这里，客观景物引发了创作主体一系列相关的感情，这诸种感情交织融会为一种复杂但合情合理的心境，最终与景物融为“登山则情满于山，观海则意溢于海”的意境。
②以景某某（情→景）：
在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全某某。这类诗词的情先脱颖而出，尔后再以景某某。此情是由景某某，只是为了突出激情，在表述上打破了常规顺序，先情后景，含蓄、委婉、蕴藉。 ????例1：“漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。??自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。”（秦观《浣溪沙》）【析】这是一首写早春晨景的词，“漠漠轻寒”是作者的感受，渲染了楼上孤寂的气氛。接着句句写景，最后一句，写飞花似梦，细雨如愁，作者巧用反比，以情喻某某，借景写情，此时诗境之中，情景浑然玉成，臻至一个情景高度统一的意境整体。
③寓情于某某（有景无情）：
只写景不抒情，凭借景物、人、事传情达意。寓情于某某是意境创造的一种重要手段，其中的景往往是情的触媒和载体，情则是景的命脉和灵魂；情傍景某某，景依情活，至于触到的什么景，寄的什么情，则因人、因时、因境而异。此类诗看似句句写景，却是句句抒情，情蕴涵于某某，情景融为一体。例1：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”（杜某某《江南春绝句》）【析】诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。四句全是写景，也全是写情。一、二两句，辽阔的千里江南，黄莺在欢乐的歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望，经诗人生花妙笔的点染，更加令人心旌摇荡了。三、四两句，金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人深邃的感觉，现在诗人又特意让它掩映于迷蒙的烟雨之中，更增添了一种朦胧迷离的色彩。全某某洋溢着诗人对江南景物的赞美和神往。
④情景交融：
诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。
例1：“国破山河在，城春草木深，感时花某某，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）【析】通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤，达到了情景交融的效果。
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【引】情景与哀乐的四种关系：
①以乐景写乐情
例1：“孤山寺北贾某某，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕某某春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。”（白居易《钱塘湖春行》）【析】即使诗中没有“最爱”二字，那刚刚披上春天外衣的XX，生意盎然的XX，在作者的字里行间已充满了爱意。“莺争”“燕某某”“绿杨”“白沙”，从动态到色彩，无处不体现诗人对XX的情有独钟。
②以哀景写哀情：
例1?“风急天高猿啸哀，渚清沙某某鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常某某，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”（杜甫《登高》）【析】诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景——哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙某某，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情——哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。
③以乐景衬哀情
例1：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（杜甫《绝句》）【析】本诗作于XX二年（764），当时诗人客寓XX，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
④以哀景写乐情
例1：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”（《诗经·采薇》）?????【析】依依杨柳，美好春色留人沉醉，却是黯然离别之际；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。遒遒
例2：“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。”（李白《塞下曲》）前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是全某某的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的“哀”景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。
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3．托物言志：托物言志诗，指的是诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、比兴等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。如虞某某《蝉》：“垂}桃迓叮飨斐鍪柰＞痈呱栽叮鞘墙迩锓?rdquo;。托蝉言志：立身高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。
(1)托物言志和借景抒情的区别：A、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。???B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。例如：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”(于谦《石某某》，托物言志)。“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”(杜甫《江畔独步寻花》，借景抒情)。
（2）象征与托物言志的区别
???a、象征（“以物征事”的简称）是借助物象来表现某种概念、思想、精神、品德等。如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、朴素；以“菊”象征高洁与傲霜斗雪的坚强。托物言志是借助物的象征义来表达胸怀心志。b、象征分为整体象征和局部象征；托物言志都是整体的。
c、象征具有文化意义上的不确定性，如“海燕”，说象征“革命者”可以，说象征“春的使者”也可以；而托物言志具有文化意义的确定性，如“梅”、“菊”的意义具有确定性。d、象征重在表现事物的客观意义和精神实质；托物言志重在言志，表现作者主观的思想感情。
(3)比喻和象征：比喻是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。如李煜《虞某某》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。句中用的是比喻，把愁思比喻成滚滚东流的一江春水。如果诗歌通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征，是托意于物、藏意于象的一种表现手法。如毛泽东和陆游均写有《卜算子·咏梅》，都是以“梅”为象征客体来表达思想感情的。毛泽东是这样写梅花的：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”。而陆游写的梅花则另有意味：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”两首词通篇都以梅为意象，只不过，毛泽东赋予梅花以乐观、热情、昂扬、坚强的象征义；而陆游笔下的梅花则象征词人自我，把自己在政治上备受打击的遭遇和不与世俗同流合污、坚守节操的品格融入了梅花的形象中。同是梅花这一象征客体，因人不同也就有了不同的象征意义。
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4．借物喻某某：把深刻的道理蕴含在对事物的描摹中。如朱熹的《观书有感》是一首富有哲理性的小诗，借“源头活水”说明这样的道理：多读一点好书，会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅。
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5．借古讽今(怀古伤今)：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”把当年的繁华和现今“惟有鹧鸪飞”的荒凉进行对比，表达昔盛今衰的感慨。
怀古伤今还可以是“怀古”而“伤(悲)己”，通过遥想古人古事，感慨或愤激于自己功业未建、年华逝去、报国无门、怀才不遇、遭贬被弃等。如苏轼的《念奴娇·XX怀古》。
（三）描写手法
1．渲染：渲染属于正面描写，是对环境、景物作多方面的描写，以营造气氛，突出形象，加强艺术效果。往往是一两句可以了结的，诗人偏偏要一而再、再而三地描述。如杜甫《登高》首联：“风急天高猿啸哀，渚清沙某某鸟飞回”， 一连出现六个特写镜头，从形、声、色、态等方面刻画所见所闻，渲染秋江景物。
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2．烘托：指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。对同一事物，可以从正面渲染，也可以从侧面烘托。
(1)以物烘托人(情)。如《琵琶行》中“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，以景烘托朋友离别时凄凉的心境。
(2)以人烘托人(情)。杜甫《月夜》：“今夜?州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆安.长。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。
(3)以物烘托境。如“蝉噪林某某，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”、“月出惊山鸟”等以闹衬静。
3．衬托：衬托分为正衬和反衬。
(1)正衬。是指利用事物间的近似条件来衬托主体事物，比如李白《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向天横，势拔五岳掩XX。XX一万八千丈，对此欲倒东南倾。”诗人并没有直接说天姥山怎样高，而是用以高峻著称的五岳、XX山来衬托天姥山，从而把天姥山写得耸立天外，直插XX，壮丽非凡。
(2)反衬。是指利用事物的对立条件来衬托主体事物，反衬在古诗词中表现为三种情况：一是以声(动)衬静，二是以乐景衬哀情，三是对比。如王维《山居秋暝》的颔联主要写静景，颈联则写动景，虽互为衬托，但诗人的着眼点是以动衬静，以突出境界的幽深。
【引】对比与衬托的区别：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。?例如，王某某《白某某》：“冰雪林中著此身，不同桃杨混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万某某。”诗歌首句运用衬托，以“冰雪林”反衬梅的坚毅；次句则运用对比，将梅与“混芳尘”的桃李作对比，一方面写出了桃李的媚俗和轻佻，另一方面又显示出梅的清高脱俗，表达了诗人坚持自己的理想，不与世俗同流合污的高尚情操。
烘托与衬托的区别：“烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。2001年高考题选韦应物的诗《赋得暮雨送李胄》就用了烘托。“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。XX深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。再如《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。
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4．虚实结合：“虚”指直觉中看不见的，但能从诗的字里行间感悟到的、体味出的那些虚像和空灵境界，多为未来之事、想像之物、梦中之境；“实”指客观世界中存在的实景、实象、实人、实事。如柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽……”上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。
?“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界。虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。
姜某某《扬某某》：此词中虚景是指“春风十里”，写往日XX城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。如崔护《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何某某，桃花依旧笑春风”，“去年今日”是虚景，“今年今日”是实景。虚景“人面桃花相映红”，十全十美；实景空余“桃花依旧笑春风”，怅惘顿生。以虚衬实，把读者带进无限凄美的意境之中。
5．抑扬结合：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。如王昌龄《闺怨》：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”这首诗采用先抑后扬的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过刻画少妇情绪的微妙变化，深刻表现了她因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
6．白描：指用简练的墨线勾描人物和各种景象特征，突出其神韵，不事烘托，不施色彩，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利索地勾画出事物的形状、明暗、声响等，以表现作者对事物的感受。如马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕XX下，断肠人在天涯。”作者对景物进行了排列，在这幅图画中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的。它们给人的印象是萧索而暗淡的，这就是白描。
7、工笔是对事物注重局部细节描写，对之进行精雕细刻、浓墨重彩的描写。如王维的《待储光羲不至》：“重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。”诗人紧扣题目中的“待”字，描写了诗人等待客人到来的种种情景：清早启门待客来，但坐立不安，时坐时起。接着又描写听觉上的幻境，然后又通过景物描写（晚钟鸣上苑、疏雨过春城），从早到晚，友人还是没有来，而是自己多情（空复情）。在诗中，诗人通过一系列的细节描写（动作、神态、心理、景物），表达了盼望好友到来的急切心情以及好友未至的怅惘心情。
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8、细节描写：中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。这一点特别需要加以注意。文学作品中真实生动的细节描写，也能获得“见微而知着”的效果。如《过华清宫》杜某某：“安.长回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了。诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”，由此可见，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢？“妃子笑”的细节，起到了画龙点睛的作用。
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9、正面描写、侧面描写
对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。”（白居易《杨柳枝词》“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。”（王昌龄《从军行》）白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。
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10.多角度描写(点面结合、远近结合、明暗结合、浓淡结合、上下结合、高低结合、俯仰结合、视觉听觉嗅觉触觉结合、音形色结合)
（四）修辞手法
1．用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。?“过春风十里，尽荠麦青青”， 姜某某《扬某某》词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。而“春风十里”又是引用杜某某的诗句，表现往日XX十里长街的繁荣景况，虚写。
2．起兴：兴是先言他物以引起所咏之辞。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，李商隐的《锦瑟》首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。
3．互文：两个或两个以上相对独立的语言结构相互拼合、共同表达一个完整的思想内容；也就是说，上文里省了在下文出现的词，下文里省了在上文出现的词，参互成文，合而见义。运用互文手法，能使语言节奏明快，结构工整，声韵和谐。如：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”(王昌龄《出塞》)应理解为“秦汉明月秦汉关”。
4、隐语（谐音）、双关 ????在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法，如《春思》（李白）燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？析：这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ,完全为了博得一人的欢心,不知内情的或许以为是为了军国大事呢.
10、对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性特点，结构性较强。
例1：百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金某某，不及人间自在啼。（欧阳修《画眉鸟》）?【析】 这首诗就运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。
(六)其他
联想：由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”（贺某某《咏柳》）诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。
想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。?“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡的《望洞庭》）这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖XX色别出心裁地再现于某某。
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