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浅析如何将“五育”融入英语教学中

摘要： “五育”是中学教育的五个基本要求，培养学生学会做人，学会求知，学会健体，学会审美，学会劳动，学会创造和生存，才能求得“五育”的整体效应，全面推进素质教育，培养出全面发展的新一代社会公民，造就全面和谐发展的人，这是社会主义教育培养人的目标。关键词：五育融合 德育的培养 智育的培养? 美育的培养?? 体育和劳动教育的培养???? ???????? 五育并举，融合育人，即“五育融合”是当前教育关注和探索的前沿话题。 一谈到“五育并举”，很多人都认为那是班主任，德育处的事，与英语教学无关。作为一名英语教师，同时也是一名班主任，我深知这是一种误解。“五育”应融合在每一学科中，实现学科育人，教学育人，培养学生的学科核心素养。英语教学也应该注重对学生“五育”的教育。我们在遵循新课标的要求，教好英语知识，培养学生综合语言运用能力的同时，也应注重在英语课堂中渗透“五 育”教育，让英语教学成为德育的载体。因为“五育”教育缺失的课堂很容易使得教学转化成为一种机械的、单调的知识传授和行为训练模式，很容易使学生产生枯燥、疲惫和厌烦心理。?? 因此，如何在英语教学中有效地渗透“五育”教育，值得每个教师深思的问题，我在英语教学中格守新课标教育理念的前提下，本着生成有效课堂的条件下，立足于让学生动起来，闹起来。在英语教学中，五育视野下的课堂教学变革，以育人为本，重构课堂教学生态，我从以下几方面在课堂中潜移默化了“五育”教育。一 英语教学对德育的培养。德国教育学家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这 一个概念之中——道德。”英语教学也不例外。 教学过程中，不是只教书，还得育人，这就是在教学中应注意德的培养。道德、品德是调节人们之间与社会关系的行为规范，是构成人类文明的一个重要组成部分，英语教学中有礼貌的问候、道歉、致谢。如：“hello” “Please” “Goodbye” “Sorry” “Thank you”等，在人教版教材九年级Unit 11 “Could you please tell me when the restrooms are?”的单元授课中，要让学生学会说“Could you please...?” “Excuse me” “Would you mind passing me some water ?”等。和人交往时要学会有礼貌的交谈，此时教师要注意教会学生怎样做，怎样说，别人更容易接受。如讲到保护环境方面应让学生会维护生活环境，It’s our duty to protect our environment. 让学生能明白自己的责任，教会学生文明交流，这对通过国民素质，树立国民形象也有很大的作用。因此，英语作为教育学课的一个重要学科，英语教师要有热情，要积极进取，一丝不苟的治学态度来感染学生，以爱生如子、无私奉献的精神来熏陶学生的美好心灵。并在英语教学中创设有情趣的情景教学。这不仅使学生达到对课文的深层认识，也使学生受到思想教育，在英语教材里，很多富有爱国主义、助人为乐等教育意义的课文，引导学生思考、讨论、并使之成为学习的动力。学习外国历史、风俗文化时，引导学生进行中西方文化的对比，以“一分为二”的眼光来分析事物，从而加强学生对祖国的热爱。如人教版八年级、九年级里课文中提到一些中西方国家的节日，我们可以把圣诞节和春节、感恩节和中秋节进行比较。让学生了解节日的历史背景，但更重要的是引导学生不要盲目崇拜西方的节日。二 英语教学对智育的培养。在英语教学中，课堂教学是开放学生智力、培养学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 room ?”这个单元讲了更多做家务劳动“clean the dishes” “sweep the floor” “fold your clothes” take out the trash”等活动，我们可以让学生比赛说出自己在家做家务的一些经历和经验，树立劳动光荣的意识。??????? 总而言之，我们育人的目标是使学生做人(德育),学会求知(智育),学会生活(劳动教育),学会健体(体育),学会审美(美育)。五育在英语教学中是相互交叉，也是互相融合的。在加强英语教学过程中，应注意培养学生“德、智、体、美、劳”的全面发展，这不仅是社会的需要，而是时代发展的需要，也是英语教师的职责。?

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