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生病了怎么做

活动班级：小班

活动领域：健康领域

设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》中将幼儿健康领域放在第一部分内容，并提出将幼儿的身心健康放在首位。幼儿身体各器官各系统发育尚未成熟，免疫功能较弱，加之幼儿自身自我保护能力尚未成熟，容易引发感冒生病等其他疾病。通过设计健康领域教育活动《生病了怎么做》可以帮助幼儿加深对疾病和治疗的认识，帮助幼儿了解有利于身体健康的知识，更重要的是养成良好的生活卫生习惯，从而增强幼儿自我保护能力，正确预防疾病。

活动目标：

1.了解生病的治疗方法，知道哪些卫生习惯有益于健康。

2.愿意养成良好卫生习惯来预防疾病，萌发保护身体健康的意识。

3.能够在生病时主动接受治疗，能够养成良好卫生习惯（认真洗手等）。

设计理由：认知目标、情感目标和能力目标都是一致的，认知目标让儿童了解生病的治疗办法以及什么样的行为是有益于身体健康的；情感目标中萌发身体健康意识是建立在正确的认识基础上的。幼儿对于卫生科学认识水平的提高以及对于身体健康的重视，会对他们的行为习惯产生积极的影响。能力目标是健康教育也是整个教育活动的重要方面，幼儿的可塑性大，接受能力强，做到“习以为常”的卫生行为（如认真洗手等）能够从根源上减少幼儿疾病的产生，促进幼儿的身体健康。

二、活动准备：

1.经验准备：幼儿有过感冒生病的经验以及掌握基本的卫生常识。

2.物质准备：PPT课件，幼儿感冒治疗的图片。

三、活动重难点

（一）活动重点：学会预防疾病的方法，养成良好行为卫生行为习惯。

（二）活动难点：养成良好卫生习惯并正确执行

设计理由：幼儿重点学会在行为中落实健康行为是教育活动的宗旨。正确坚持将良好的卫生习惯、卫生行为落实每一天的生活中是活动的难点。

四、活动过程：

（一）设置情景----提问问题，导入活动。

（教师）“最近几天，我们班里的两位小朋友团团和圆圆没来幼儿园，有小朋友知道为什么吗?"

（幼儿们）“她们生病了”“她们身体不舒服”“他们得了感冒了”

（教师）“是啊，团团和圆圆这两位小朋友感冒生病了。那小朋友们，我们感冒的话，我们的身体会怎么样呢? "

设计理由：从幼儿的真实生活入手提问本班的两位小朋友为什么没有来幼儿园，更加贴合实际，也更能够引起幼儿的注意，感冒生病就在自己身边。加深对于自我身体健康的保护意识。

（二）组织讨论----了解感冒的症状及治疗感冒的方法。

1.（教师）感冒了身体哪里不舒服？

（幼儿）咳嗽......（结合幼儿自身经验回答)

小结：鼻塞、流鼻涕、嗓子痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧，感冒是一件很不舒服的事情。

2.（教师）那你们感冒的时候，医生是怎么给小朋友治疗的呀？你们有听医生的话吗？

（幼儿）吃药......(唤起幼儿经验，引导幼儿讨论自己治疗时的状态）

小结：老师刚才听到有些小朋友说药太苦了，不喜欢吃；还有的小朋友把药全部吐出来了。有些小朋友感冒发烧，也不愿意打针。这可真是太糟糕了。我们只有吃药打针，听医生的话，身体才会好得快啊！

3.(教师）所以，小朋友们，大家动动小脑袋想一想，我们应该怎么吃药呢？

（幼儿）要配合温水吃药......

小结：吃药的时候应该坐着或者站着；先把药放在舌头根部，再喝白开水把药咽下去。在打针有一点点疼，但是一定要勇敢不害怕疼，打针有利于身体健康。

4.观察图片中不同小朋友打针、吃药的表情动作，指出哪个小朋友做的好。（引导幼儿向勇敢的小朋友学习）

5.那小朋友们除了感冒还生过其他的疾病吗？

小结：肚子疼、牙疼、红眼病等，这些疾病也会使得我们的身体不舒 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 来幼儿园，我们可以去给他们做一些祝福卡片或者给他们花一朵小红花，希望他们早日恢复健康。

设计理由：呼应开头，整体活动内容侧重于幼儿对于自身健康的关注和良好行为习惯的养成，延伸活动引导幼儿对于患病的小伙伴进行关注，有利于帮助幼儿建立对他人的关心，有利于幼儿同情心的形成，同时也是幼儿心理健康的一部分内容。

六：活动反思

本次活动是根据小班幼儿的年龄特点和发展水平进行设置，从幼儿的生活出发，层层递进的方式帮助幼儿了解认识感冒，知道感冒生病要及时治疗，让幼儿在与教师的互动交流中加深对于身体健康的自我保护意识、增强自我保护能力。另外，活动中也需要时刻注意幼儿的兴趣反映，活动中要更加落实以幼儿为主体。

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