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课题： 天气变化

时间：10/12-10/16

执教者：



学习目标



1．知道、能识别常见的天气现象并能说出它们的名称。

2. 知道天气变化对人和动植物的影响。

3. 能用简单符号记录每日天气情况。



导学设计



环节

学习任务及要求

导学要点（教师活动）

学生活动

备注





一

新课导入

 同学们，相比放假之前，你们觉得现在的天气情况如何？（凉爽，秋天到了）

这次的假期中，你们有没有仔细观察过每天的天气情况呢？你能说说假期里的天气情况吗？

讨论与回答







二

认识常见天气现象

我们来看一下，地球上有哪些不同的天气现象？请根据图片，说说相应的天气现象名称。

举手回答

讨论：这些现象会在同一天出现吗？

小结：每天天的天气是不同的，每天的天气是变化的。







三

天气变化对人类的影响

让学生从这些天穿衣的变化情况体验天气变化对人类的影响。

讨论：天气变化对我们有什么影响？





四

根据天气 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中，只要教师用心去设计教学环节在备课时真正的“备”学生，以学生的发展为本位，那么学生对科学学习过程的理解和方法的掌握以及在情感、态度、价值观、创新精神等方面的发展才能体现出来，在这课的教学中学生并不是带着空空的脑袋走进课堂的。生活经验使他们对天气现象有了一定的认知水平。学生对这一教学内容可以说是比较熟悉的。对于熟悉的内容又如何让学生在兴趣、思维表达上有更多的提高和收获呢？于是通过小组合作给娃娃穿衣服、学生评价等方法就使得“你说、我说、大家说”的方式转变成学生感兴趣且能积极主动参与的小组合作的游戏形式。学生学习兴趣提提高了，注意力集中了积极思考了愿意表达了就使得原先感觉沉闷的课变得生动活泼起来。而且在游戏中学生的学习能力较以前也有很大的提高。这种学习能力在下一个教学环节“天气日记”上得到了充分的表现。学生设计了许多童趣可爱的图形符号来表示天气，生动的教学调动了学生潜意识的创造力！学生的学习能力还表现在小组合作、积极的思考、表达小组集体讨论的内容、主动回答其他小组的问题等。

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