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2020年春季学期高三历史备课组工作计划

一、指导思想

以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分研究近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。要注重夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，争取在2020年高考当中取得优异的成绩。

二、学情分析

我校学生以特长生为主，8、9、10、11、12、13、14班学生整体文化水平较低，基础薄弱，且高三上学期因参加术科高考，文化课全部停课，文化复习只能在高三下学期才能进行，时间紧任务重。普通文化班1、 2、3班学生继续有条不紊的进行复习，进度正常，但整体成绩仍不太理想。究其原因与学生对知识点掌握得不够清楚，缺乏答题技巧与方法、测试训练量少等有关。

三、复习思路

学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原则，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。

四、备考策略

1.从备课、上课、作业、辅导等方面着手，加强各项教学常规管理

(1)明确备课面向全体学生的指导思想，因材施教，注重差异，熟练把握备课的每个环节。

(2)提高课堂效率，坚持“以学定教”的原则，防止华而不实。

(3)为集思广益、相互合作，积极以备课组为单位开展集体备课活动。以备课组长牵头，认真落实集体备课。集体备课主要讨论各章节的教法、难度的控制，需要补充哪些知识和教学方法等，要求每一位教师做好教学反思工作，教师之间相互交流。

2.加强学习，努力提高教师自身素养

(1)要求在组内提倡相互听课，跨学科听课、评课，虚心求教，共同探索，充分发挥备课组、教师的作用，引导教师反思自己的教学实践，促进教师之间互相学习，取长补短，经验共享，促进青年教师成长，发挥骨干教师的示范作用。

(2)通过组织集体备课、课堂研讨、案例分析 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 4日—17日

参加XX市第二次统一考试及试卷讲评

中国近现代史：第7讲 新中国成立到改革开放前





中国近现代史：第8讲 改革开放新时期

进行课堂检测和单元测试、文综测试





5月18日—24日

世界史：第9讲 古代希腊、罗马

进行课堂检测和单元测试、文综测试





世界史：第10讲 工场手工业时期的西方文明

进行课堂检测和单元测试、文综测试



5月25日—30日

世界史：第12讲 二战结束前后世界文明的演变

进行课堂检测和单元测试、文综测试



6月1日—7月4日

参加XX市第三次统一考试及试卷讲评





选考部分及时政热点

进行文综测试及讲评试卷





聚焦五大核心素养，贴近高考宏观引领

进行文综测试及讲评试卷





回归课本、学生查漏补缺

高考





（二）特长班

本学期主要任务是抓基础知识及审题答题能力的培养，同时按组里和学校的安排进行测试（学科测试＋文综测试）。

结合新考纲各考点内容与XX市三次模拟题进行专项复习、查缺补漏的强化训练，注意答题思路分析与解题方法的指导，注重答题规范的训练。

复习时间

复习内容



2月17日—4月3日

 单元复习抓基础

利用晚修测试或讲评文综历史卷



2020年4月9日- 4月17日

中国古代史的政治、经济、思想文化及课堂检测和单元测试、文综测试

参加XX市第一次统一考试及试卷讲评



4月18日-4月30日

中国近代史的政治、经济、思想文化及课堂检测和单元测试、文综测试



5月6日-5月17日

中国现代史的政治、经济、思想文化及课堂检测和单元测试、文综测试

参加XX市第二次统一考试及试卷讲评



5月18日-5月24日

世界古代近代现代史的政治、经济、思想文化及课堂检测和单元测试、文综测试



5月25日-5月30日

世界现代史的政治、经济、思想文化及课堂检测和单元测试、文综测试



6月1日—7月5日

 参加XX市第三次统一考试及试卷讲评





选考内容强化训练及归纳答题规律，提高答题技巧。





1、特色专项训练专；

2、热点专题复习；

3、强化套题训练，提高做题速度和准确率；

4、规范试卷讲评，提高针对性和实效性。





加强应试技巧指导，回归课本，查缺补漏，反思总结，调整心态、心理疏导，迎战高考。





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