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学情分析目的:

根据美术课程标准，要求全面发展学生的自主能力，增强学生学习美术的兴趣，提高学生，对生活，对自然，以及对美术作品的观察力，审美能力，鉴赏能力，使学生们在实践争，在生活中能够增强动眼动脑以及动手的能力,提高学生对美的认知能力，培养学生的审美素质.。

一、学情分析

进入到初中的同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹木雕和中外面具艺术;进一步对水性颜培养了学生的审美能力，进行简单 趣味性造型活动，毛笔和宣纸等材料做多种尝试创作;学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表通过绘画、初步学习了铅笔淡彩的画法;并有目的的加以运用，能结积累视觉和触觉经验，堆积和组合等方法进行造型活动，拼贴、能运用多种材料合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，按自己描绘生活中有意义的事，围绕一定的主题和方法制作玩具:的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望;用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感能进行初步的写生练习，形成了健同学们普遍提高了对美的感受能力，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

二、存在问题

1 学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。部分学生想象狭，窄缺乏表现力。

2部分学生上美术课没有激情。

3、教学目标尝试学生以个体或集体合作的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学习的乐趣并掌握基本的美术知识了解美培养学生的审美能力。主要放在对学生普及美的教育，重点:激发学色彩的运用，灵活的掌握对造型、术语言的表达方式和方法，生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文精神。发展学生的艺术感学会运用美。主要放在让学生自己创造美，难点:知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。

四、教学措施和方法

在教学中遵循审美原则，通过比较讨论、引导学生展开想象力，学生感悟艺术作品的机会，重视激发培养学生的实践能力，教师积极为学生创设有利发学生创新精神的环境，造性鉴别等活动 、老师鼓励学生在欣赏活动中开展学习讨论表自己的运用美术语言的见解。.创设一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过学习美术树立正确的人文加深对艺术的认识作用，加深对文化和历史的认识，价值观。加强师生的交流，确立学生的主题地位，师生间建立情感交流。.鼓励学生进行综合性与探究心学习，加强属于其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。.重视对学生方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。.教师以各种教学手段，如:电视、录像、范画故事、游戏、激发学生学音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，使他们真正成为一个高素质全面发展的人才。

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