以下为《中职学前教育数学教学的思考与探索点滴.7.23修改》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

中职学前教育数学教学的思考与探索点滴

多年的探索、碰壁，我渐有所悟，要教好数学课，关键是跳出只教好数学的窠臼，把数学教学与专业发展融通。职业教育教学目标的真正落脚点，应当是对学生未来的职业发展提供助力。

一、明确数学培养目标，更要明确专业培养目标

《中等职业学校数学教学大纲》是我们该认真研究的，同时我们还应该熟悉《学前教育专业培养目标》、《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等文件，因为它规定了我们的培养对象应具备什么素质，将来怎样去工作，我们的培养模式必须与实际需求融合！

(一)熟悉幼儿教材，教学理念与幼儿培养理念融合

我曾想借一套幼儿数学教材，结果幼儿园只有综合教材，不分科目。这令我感到羞惭，自己竟从未关注过幼儿教材。教材很简单，半小时翻完，觉得幼儿园就是老师带着孩子做做游戏、堆个积木，有些认同学生“数学那么难，学了也用不上”的看法。直到读到《幼儿园活动设计与实践》教材时，我才感到震撼，十六开本总共六大本，每个活动内容，都有详解，启迪幼儿教师深入思考，用幼儿能接受的方式，耐心细致地对其引导。我想到，学前教育的培养目标是要培养阳光温暖的幼儿教师，我们先要对自己的学生春天般温暖，才能实现爱心传递。

(二)贴合专业提升自身素质，借鉴幼儿教育改进授课模式

《幼儿园工作规程》中强调，“幼儿教师首先自我塑造要成为幼儿的支持者、合作者和引导者……”

幼儿教师要有温暖的笑容、优美的琴声、曼妙的舞姿……作为数学教师，我能对学生施加什么影响？我重点练了书法和简笔画，课余组织书法展览，偶尔勾勒几笔简笔画，跟学生交流，学生很震撼，掀起了发展才艺的热潮。

我发现幼儿园教学模式最大的特点是，老师与孩子平等，围坐在一起做游戏。而自己一直遵循老师台上、学生台下的模式，实在不适合学前教育需求。因而尽可能采用小组合作等模式，发展新型平等、融洽的师生关系，与学生围坐一起讨论，倾听他们心声，学生们普遍反响较好。

(三)打破条条框框，创设温馨有效的教育环境

《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求幼儿教师要理解幼儿园教育环境创设的基本内容和方法，能创设有助于促进幼儿健康成长，学习、游戏的教育环境。

在一幼儿园，我发现教室四壁全部设置了手写板，可同时让20多个孩子，在板上涂鸦。我带领学生对教室进行布置，安装十多块手写板，让学生上课做练习题，课后练字、画画、宣泄情绪，很受学生欢迎。我又引导学生畅想将来在幼儿园工作时，怎样布置幼儿教室？学生们积极参与，讨论出很多有创意的模式。

二、教学内容与专业课程、幼儿教材有机融合

学前教育专业多为女生，语言表达、手工等形象能力较强而抽象、逻辑思维较弱；课程中侧重抽象思维、逻辑思维的只有数学，最大化利用数学课程，培养学生兴趣，锻炼数学思维能力，才能让她们担负起启蒙幼儿数学思想、培养数学兴趣、开发数学思维的重任。在实际教学中，我注重挖掘数学教材内容，与幼儿数学智力开发紧密联系。

(一)渗透“学以致用”意识，提升学生学习数学的主动性

我尽可能将课本中的事例、故事改造，让学生发现原来数学对我未来工作、生活这样“有用”。如《集合》部分，我将原案例中篮球、排球、足球分别改成唱歌、跳舞、弹琴，贴合女孩和学前教育的内容，也把 “调查幼儿园孩子的特长爱好”这一问题，提前带到学生面前，知道学好集合数学知识，可以解决幼儿园的实际问题。再通过文某某等数学的讲解，引导学生将来适当时候对幼儿集合思想的渗透。

（二）注重开发中职数学教学内容内涵，为未来幼儿数学思维培养奠基

如讲排列时，选出几名学生，进行现场演练，探讨“随意位置排队，共有多少种排法”，有助于她们引导幼儿随意排队，打破 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 素质、能力各有不同，比如制作数学模型和自选内容创新两任务颇有难度，要合理对学生分组，比如，在每组都安排至少一名思维和动手能力强的学生担纲。另外，考试模式可根据实际适当调整项目或分值，比如对春季高考高三的学生来讲，可以把第2、5项取消，以高考考纲为主要依据，学生考取理想成绩为主要目标。再则从2018级始，学前教育专业实行“三二”连某某，春季高考将会成为历史，我们可采用统一考试模式。

数学是培养幼儿教师数学思维和能力极其重要的一环，也是我们重新审视与思考学前教育的契机，我们应设法将数学教学与专业教学及幼儿教育理念深度融合，提高课堂教学质量，培养幼师学生的职业素养，更好地适应社会对技能型人才的要求。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《中职学前教育数学教学的思考与探索点滴.7.23修改》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。