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农村幼儿的早期阅读能力的培养和实践研究

实施方案

一、课题研究的意义

1、早期阅读能培养幼儿良好的听说习惯。逐步培养幼儿良好的听说习惯,培养幼儿在听的时候对所听故事内容进行分析和评价的能力。

　2、早期阅读能帮助儿童克服阅读障碍。早期阅读是使儿童成为成功阅读者的基础,也是使儿童成为终身学习者的开端,为儿童的终生发展奠定一个良好的平台。

　3、早期阅读能帮助幼儿习得最佳的语言模式。幼儿在什么样的环境中说什么样的话,对什么样的交谈者做出什么样的语言反应,在早期阅读中幼儿通过对不同作品,与不同年龄和不同个体的语言交流,逐步学会创造性地运用语言。

　4、早期集体阅读能促进幼儿社会交往能力和个性的发展。

集体生活是他们实现社会化的一种重要方式,语言是一种交流的工具和手段,而幼儿园的早期阅读一般都是在集体中进行。

二、课题研究的内容

1、创设良好的阅读环境、开展形式多样的阅读活动，有效地激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿基本的阅读能力。探究不同年龄段幼儿阅读的途径与方法，形成本园阅读特色。

2、激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 存在的问题，总结成功的经验，撰写课题研究报告。

（二）课题研究的各阶段任务

1、准备阶段（2020.12——2021.01）

（1）组织课题组，集中学习探讨，确定课题研究具体目标及方向。

（2）全组共同进行课题前期调查与准备研究，撰写课题具体实践方案。

2、 实施研究阶段（2021.02—2021.11）

（1）按制定计划有序、合理地开展各项具体研究，积累相关课题资料。

（2）通过课题中期汇报等活动，整合多方资源与经验，不断调整、优化课题研究的进程，做到合理、有效有质量，保证课题朝着科学合理的方向前行。

（3）做好课题相关过程性资料的积累，丰富、完善、适时整理统编成果。

3、结题阶段（2021.12）

（1）全面总结，进行论文、研究报告、观察记录、案例等资料的汇编，编辑图像等文字材料。

（2）递交结题鉴定资料。

（3）汇集实践资料，整理分析，总结提炼经验撰写课题结题报告。

四、预期成果

1、发表教学心得，展示：过程性的资料。

2、撰写教学论文或教育叙事、小课题研究的心得体会。

3、课题成果将以论文、教案等形式呈现。

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