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北师大五年级上册：《成长的脚印》教学设计

　　教学内容

　　（北师大版）五年级上册第五单元第二课时。



　　教学目标

　　1、能正确估计不规则的图形面积的大小，能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，掌握数方格的顺序和方法。

　　2、学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生体会数学源于生活，用于生活。

3、让学生在本科学习中感受科技发展的变化，从小树立远大的理想抱负。

4. 让学生欣赏大自然的美，使学生受到美的教育，体会环境保护的意义。。



　　教学重点

　　估计不规则图形面积的大小，计算不规则图形的面积



　　教学难点

　　估计不规则图形面积的大小.



　　教材分析

　　在现实生活中，学将接触到大量的不规则图形的面积问题，原来根据标准的要求，让学生掌握会计，计算不规则图形的面积，是培养学生空间观念的一个方面，同时也是提高学生解决实际问题能力的一个方面。本课时专题安排了估计、计算不规则图形的面积。本探索活动分为三个部分，前两个部分主要是呈现了小华出生时与2岁时两个不同年龄段脚印面积的大小，第三个部分是让学生运用自己探究出的方法，估计自己的脚印。



　　教学思想

　　根据《标准》的要求，让学生掌握会计，计算不规则图形的面积，是培养学生空间观念的一个方面，同时也是提高学生解决实际问题能力的一个方面，让学生掌握解决数学问题的方法。



　　教具准备

　　图形，树叶若干片，方某某两张 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生自己先独立进行自学，然后小组内进行交流。

　　二、应用方法，解决问题

　　1、计算树叶的面积

　　师：每人拿出准备好的树叶，先同桌互相估算一下它的面积。

　　能不能也用数格子的方法来求出它的面积呢？

　　学生分小组讨论交流，指名回答：

　　生汇报：（1）放在格子上数数。

　　（2）可以把外轮廓在网格纸上画出来，再数。

（3）同桌互相交流一下结果，看看谁估算的最准确。

2、计算手掌的面积

　　师：现在四人学习小组分工合作，计算一下一人手掌的面积，看哪组合作最快最准。

　　学生合作计算，交流汇报。

　　（1）我们先描手掌的轮廓，然后大家一起计算，×××的手掌面积大约是86平方厘米。

　　（２）我们一人描手掌的轮廓，1人数整格，1人数半格，一人计算，×××的手掌面积大约是93平方厘米。……

　　评选最佳合作小组。

　　师：我们在认识１平方分米的时候，说手掌的面积大约是１平方

　　三、实践活动

　　1.用附页3的方某某，估计自己脚印的面积是多少。

2.体会绿树对环保的重要性。

在学校的周围找一棵树叶比较多的树。

　　（1）估测一片树叶的面积。

　　（2）如果一棵树有10000片树叶，估算这棵树所有树叶的总面积。

　　（3）在有阳光时，大约每25 cm2的树叶能在一天里释放足够一个人呼吸所需的氧气。这棵树在有阳光时，一天里释放的氧气能满足多少人呼吸的需要？

　　四、课堂小结

　　同学们，今天你们有什么收获发现了什么





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