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（五） 教师队伍建设

1、 规划目标（简述 200——300 字）

(1) 加强师德教育， 提升教师人文素养， 促进教师专业发展。

(2) 整合资源， 加快骨干教师成长步伐， 拓宽教师共同发展之路。

2、 目标达成状况（200——300 字）

（1） 制定了《教师队伍建设四年行动计划》， 明确了教师梯队序列及目标定位，

以教师个人发展规划为抓手， 激发了教师发展的内驱力。

（2） 依托环华师大优质教育资源圈， 形成聚焦“青年教师培养” 的青椒工作室

的校本培训机制、 依托“华师大优质教育资源圈” 的“纵横联” 合作机制、 链接

“XX区第四轮专业发展团队” 的梯队培养机制， 为教师团队建设及骨干教师培

养打下坚实基础。

（3） 深入推进教研训一体化， 实施分层分类培养， 实施“师德、 导学、 创培、

爱生” 四大工程， 实现人文及专业素养同步成长， 取得良好成效。 5 位教师成为

区级骨干， 其中区教育教学能手 2 人， 教坛新秀 3 人； 4 位教师在“XX杯”

教学评优中获得二三等奖， 4 位教师区级个人课题立项。

（4） 尚德 尚学 尚创——3S(“三尚” ) 青年教师培养被评为区优秀师德建设项

目。

3、 目标达成的举措

【举措一】 整体规划引领， 明晰发展路径

1、 规划引领， 唤醒发展自觉

为了建设一支适应需求， 面向未来， 师德高尚， 业务精湛， 梯队分明的可持

续发展的教师队伍。 XX江路小学围绕学校发展规划制定了《教师队伍建设四年

行动计划》， 在行动计划中， 提出了“树立师德形象、 提高育人水平、 扩大优质

队伍， 打造教师学习文化” 四大任务。“教师个人发展规划” 是“学校教师队伍

发展规划” 的延续， 也是教师追求个人发展的起点。 学校通过发展愿景， 激发教

师真切地产生专业归属感、 教育使命感和职业责任感。 指导教师根据学校的发展

要求， 制定个人发展规划， 以及专项发展计划， 确立短期和中长期目标， 为今后

发展做好目标定位， 从而激发教师发展的内驱力。

2、 形成梯队序列， 引导主动发展

学校立足“均衡发展” 的学科建设目标， 对学校全体教师进行再梳理， 确立

“教师专业发展” 四级教师梯队名单， 并预设培养目标， 明晰发展方向。

教师梯队序列及目标定位

类别 名称 培养目标 发 展 定

位

第一梯队

区级骨干 形成教学风格， 自觉开展

日常化的变革研究， 能承担区

级及以上公开课或评比课， 并

取得好成绩。

教 学 风

格化

第二梯队

校级骨干 逐渐走向成熟， 由“经验

型” 向研究型转化， 能上出具

有一定新课程理念的“ 示范

课”。

教 学 个

性化

第三梯队

合格教师 驾驭课堂教学能力较强，

能上出具有比较有效的“研究

课”。

教 学 有

效化

第四梯队

职初教师 理解新课程理念， 掌握教

学基本规律， 能上出符合学科

教学要求的课。

教 学 规

范某某

【举措二】 完善工作机制， 拓宽培养路径

1、 聚焦“青年教师培养” 的“青椒工作室” 校本培训机制

根据校情， 关注青年教师成长， 建立了“青椒” 工作室， 制订了《“青椒”

工作室》 活动章程， 组建了指导专家及实践团队， 指定了专管员及联络人， 落实

了“每月 一次主题活动”， 通过形式多样的活动促进专业成长。 我们还进行了“青

年教师需求调查问卷”， 以便采取最切实可行且受到青年教师欢迎的培养策略、

方法。

2、 依托“华师大优质教育资源圈” 的“纵横连” 合作机制

依托“华师大优质教育资源圈” 的“一校二团三组” 机制， 实施“横纵联”

发展战略， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 义

务服务岗位， 以实际行动践行 3S(“三尚” ) 的要求。 参与“女足志愿者服务队”，

为女足队员提供全方位服务： 训练后蹲点辅导功课； 课间生活问题找党团员老师；

节日里， “小事大爱” 送温暖； 学期末表彰结对话进步， 让女足队员们充分感受

到集体的温馨与幸福。

作为长风区域党建联建共同体的一员， XX江路小学 7 名团员青年， 组成了

志愿者服务队， 参与了“彩虹湾病房学校” ——为儿童医院重病患儿义务送教活

动， 去年 3 月 5 日至今， 已有 10 人次， 参与了 2 次活动， 涉及“快乐阅读”、“数

字奥秘”、“温暖面对面” 和“科艺 DIY” 四门课程， 共授课 2 节。

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