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读《幼儿园游戏指导》感悟

学习了《幼儿园游戏指导》这本书，是我非同感受，从理论与实践中，都能起到一定的效果。更加明白：游戏在幼儿园的重要性，游戏对幼儿的重要性。让我感悟到幼儿园游戏兼具“自然性”和“教育性”两个方面。讲述了幼儿游戏的自然特征包括幼儿的游戏是自发性、无外在目的、自主的、充满幻想的、轻松愉快的、注意过程体验的活动。幼儿游戏的设计必须适合幼儿的身心发展。交往时学前儿童生活和游戏发展的重要内容，除亲子关系之外，同伴范围内体验一种全新的人际关系，形成友爱态度的的基础。此外，同伴对儿童感情、认知和自我意识的发展具有独特的影响作用。

幼儿园以游戏为基本活动，寓教于各项活动之中，是幼儿教育工作的基本原则。游戏能促进幼儿体、智、德、美得发展，让幼儿在玩中学，学中玩。随着社会的发展，在幼儿园中的游戏也在千变万化，每天都在丰富着孩子们的儿童时代。幼儿注重游戏活动的过程，教师注重活动的结果，根据幼儿不同的年龄特征选择合适的游戏内容和指导游戏，在这，教师起着不可低估的作用，作为教师，应充分尊重幼儿游戏的意愿，根据幼儿的实际经验和兴趣，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，让幼儿自愿而快乐的参加游戏，教师作为引导者、合作者、支持者，应怎样扮演好什么样的角色，让幼儿参与到用戏中，下面谈谈我的几点体会和想法： 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 短，直接影响着游戏的质量只有在充足的时间才能寻找伙伴，选择角色，计划游戏的情节等。对于角色游戏的正确指导，主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想象自由地开展游戏，充分发挥幼儿的踊跃性、自主性与创造性，使幼儿可能极有兴趣地不委屈的在游戏中进行学习，发展情趣与培养能力。

不同年龄段，幼儿的发展程度也不相同，角色游戏的水平也一直进步。从无目的到事先写出方案，从有老师带着玩到自己提出游戏主题、打扮游戏角色再进一步发展带领别人玩，从摆弄物品、旁观游戏到独自游戏、平行游戏再结合、合作游戏。教师应充分了解幼儿的发展水平，在指导他们游戏的时候才能做到有针对性，贴近幼儿实际情形；才能促进幼儿在角色扮演、游戏内容、游戏技能和游戏的主动性、积极性、创造性及组织能力等各方面得到提高发展才能达到良好的教育后果

我们要根据幼儿游戏的水平发展特点，为幼儿设计游戏，给予适合的指导，让孩子们快乐的游戏，快乐地学习，各方面得到更好地发展

游戏是幼儿的天性，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。在游戏中，幼儿能够学习知识，曾长才干，锻炼能力，养成良好行为习惯，为他们终身发展奠定坚实的基础。总之，在幼儿园中善于运用游戏活动，对幼儿是一种“快乐教育”，能给幼儿提供更多寓教。

张某某

2021年2月

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