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2021级XX六中高一化学线上线下教学衔接策略分析

林某某

疫情期间线上教学情况分析

（1）教学对象分析

我校高一16个班，生源来源广，初中化学水平参差不齐，而且师生刚刚接触10天即遇到疫情而进行线上教学，师生双方几乎完全陌生。

（2）教学内容分析

我们的教学内容为专题一第二单元《物质的化学计量》和第三单元《物质的分散系》。其中《物质的化学计量》这一单元概念多，符号多，抽象，这部分的运算格式、方法又与学生初中掌握的解题格式策略差异很大，对学生的想象思维、类比思维、计算能力要求较高，是教与学的重难点。我们教学时尽量放慢节奏，并采用一知识点一练习一批改一讲评的方式上课，及时纠正学生的错误。

（3）线上教学情况调查分析

我们备课组主要采用腾讯课堂进行线上课堂直播教学，采用跟线下一样的一师一节一班的教学模式，为提升线上教学的效果，课上采用增加互动频次，不定时签到，课小结及时提交笔记等措施督促学生参与课堂的学习；课后利用各平如学习通、QQ群、微信群进行辅助教学，作业布置通过QQ自带的作用功能，并及时查看跟踪学生完成的情况，在下一节 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 慢 。

④是课后自主巩固不理想。 为巩固学生线上教学的成效，只好采取布置作业的方式来督促学习，对作业设计的针对性、难易度、分层次等考虑还不太成熟。自律差、基础薄弱的学生作业难以保质保量按时完成，从作业提交反馈来看部分学生也存在应付作业的现象；另外，今年学生课后互动答疑交流偏少。（隐忧：学生未巩固，未发现问题；窃喜：学生有自主解决问题的办法？）

下阶段线下教学调整策略

针对线上教学存在的各种问题，为了做好返校后线下教学的有效衔接，现着手准备以下做法，供大家讨论指正：

1、复课后要及时检查学生在线上学习时完成的课堂笔记、书面作业的完成及订正情况，及时了解学生的学情，再制定相应的教学策略；

2、针对线上教学内容适时进行单元复习、专项复习，及时帮助学生建构知识网络体系，典型习题的讲解帮助学生建立解决相关习题的思维框架；

3、再针对复课后了解到的最新学情及相关必备知识体系，精编课时作业、校本练习、单元习题等供不同学水.习平的学生完成，再利用课堂讲解或自习课与学生面对面讲解或利用晚自答疑等形式及时并高效地帮助学生掌握相关学习内容。

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