幼儿个案观察分析记录表
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幼儿个案观察分析记录表
观察
对象
情况
分析
幼儿
姓名
杨某某
所在
班级
小六班
性别
男
性格特征
外冷内热
观察者
吴某某
建立个案的原因及观察重点：
他是一个不喜欢受纪律约束，喜欢自由四处跑，有时候会干扰他人正常活动。总以自我为中心，爱发脾气，喜欢争抢，不会谦让，还有攻击性行为。有点注意力不集中，做事缺乏耐心，容易受外界刺激干扰。爸爸妈妈都是平时忙于做生意，杨某某所处环境是个人流较多，比较复杂的建材市场，家庭经济相对优越，因此过度的宠爱，已渐渐形成了任性、好动，爱发脾气，喜欢争抢，不会谦让，有攻击性行为等一些不良的行为习惯。
教师
预设
指导
策略
孩子的很多想法是需要老师引导的，所以老师要有正确而恰当的引导，除了我当时采用的方式外，我们也利用各种机会教育孩子养成谦让的美德。如通过讲故事、儿歌等形式让孩子学会玩具要大家一起玩，如果都要玩时，应该交换玩或轮换玩。其次，在一日活动中，我们也尽可能的提供幼儿一切锻炼的机会。
观察
时间
观察地点
观察实录
分析
2022.3
益智区
自由活动时，熙熙哭着跑过来，“皓珉打我”，别的小朋友见熙熙哭了，也都跑过来看热闹。这时另一个小朋友也跑来告诉我“皓珉也打我了，还抢我的玩具”。但见皓珉若无其事，正在玩刚才抢来的玩具。看到他这种若无其事的样子，真是又气又好笑。就是这样一个男孩，他自私，以自我为中心，把什么玩具都占为己有，人家要玩，他就和别人抢，要不然不就搞破坏，所以班里的孩子都不太愿意和他做朋友。
一直是由爷爷奶奶带大的，父母比较年轻平时忙于工作，很少管他，对孩子的关心尤其不够。所以我们教师打算从说“我”到“看我”，来增强增强皓珉自我认识能力的提升。每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们坚持，只要我们家园共同配合，每个孩子都是好孩子。
2022.3
睡房
午休的时候小朋友们都在安安静静的睡觉，只有皓珉一个人在床上滚来滚去，我提醒他现在是午休时间要乖乖睡觉，他满口答应：“我知道了，老师我马上就睡。”可他刚躺下去又起来了，而且嘴里还在唱着我们上午学习过的儿歌。我这时一回头他又装作在那里睡觉。
妈妈反映在家里的时候宝宝也是一刻都停不下来，喜欢到处乱走，乱碰东西，他也谁都不怕，我们也希望能通过家园的良好互动和沟通，使宝宝变的越来越好。
2022.4
盥洗室
睡觉起来后，孩子们都自觉地来到盥洗室小便、洗手，只有几个动作慢的孩子在午睡室慢吞吞地穿衣服。只见s焖俚呐艿轿腋八档?ldquo;老师，明明的眼镜坏了，”我当时很生气因为明明的眼镜是她妈妈上个星期才给他配的，而且她妈妈还特别交代要将孩子的眼镜保护好，每天孩子午睡后我都会把眼镜收好放到眼镜盒里。“谁把眼睛搞坏的”我严厉的问到。皓珉急忙说“不是我，不是我搞坏的。”但此时s拮诺厮?ldquo;就是他，就是皓珉搞坏的。”他们俩就这样你一句我一句的吵了起来。但是在教师的指导下皓珉主动承认了错误说自己只是想把眼睛拿给明明但是自己不小心给拿掉了，而且皓珉还主动向命名小朋友承认了错误。
儿童在5岁时，道德规范远远没有达到内化的水平，所以需要父母和幼儿园教师在平时的学习生活中耐心地指导，不断的强化，使皓珉的道德观始终在良性的规定上发展，让孩子明白幸灾乐祸是不对的；做错事就要道歉。并且得知犯错 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 下，皓珉和好朋友抱抱和好了，又开心的玩起来了。
小班孩子的心理特征是以自我为中心的，对于玩具地方分享不会去表达，想要了就直接去争夺抢打。小班孩子的交往能力也是不同的，他以为抢打就是一种交流，与好朋友的交流，但是在被打的孩子认为就是挨打了。
小结
经过一学期中皓珉的自身努力，他在各方面都有可喜的改变，特别是在自控能力、和同伴的关系及做错事能及时承认与改正方面，都有了令人欣慰的进步。班里的许多孩子也愿意和他一起玩了。他也交了很多好朋友，基于皓珉的转变，我决定从下学期继续对他进行跟踪观察记录。我会一如既往地关注他，帮助他向更和谐、更完美的人格方向发展，让这个可爱的孩子茁壮成长！
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