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幼儿体态纠正

人体的体态与健康息息相关。由于3-6岁幼儿正处于身体发育最迅速的时期，长期站姿、坐姿不良，很容易导致弯腰驼背、脊椎歪斜等状况，会对他们以后的成长有很大的影响。因此从小培养幼儿良好的体态，不仅能使幼儿形体优美，而且还有利于孩子全身，特别是内脏器官的健康发育。

案例背景：

俗话说“站如松、坐如钟、行如风”，在实际工作中，我发现我们班有些孩子走路时背挺不直，脚外八字，站的时候含胸弓背。在做操的时候更是有些孩子懒懒散散，动作不到位，胳膊该伸直时却是弯的，该上举时却只是稍微的抬下手臂，该弯腰的时候只是象征性地点点头……

案例描述：

最近一段时间我观察发现我们班的壮壮小朋友在做操的时候，懒懒散散，动作很是不到位，就连站的时候都不能站好，胳膊该上举的时候，他只是稍微的抬一抬。走路的时候，背老是挺不直，看起来相当别扭。坐的时候还老喜欢趴在桌子上，即使不趴在桌子上，也不能“坐如钟”。

案例分析：

人体的体态与健康息息相关。良好的体态能保护我们脊椎骨的健康，能够使我们的器官正常运行,也会让我们给别人留下好印象，让我们更自信、更快乐。3-6岁幼儿正处于身体发育最迅速的时期，长期站姿、坐姿不良，很容易导致弯腰驼背、脊椎歪斜等状况，会对他们以后的成长有很大的影响。因此从小培养幼儿良好的体态，不仅能使幼儿形体优美，而且还有利于孩子全身，特别是内脏器官的健康发育。

案例措施：

第一，家园共育才能达到“5+2>7”的效果，所以当我发现幼儿有不良体态的表现时，我会在家长接送孩子的时候和他们进行沟通、交流，让家长对孩子日常生活中的走、站、坐等姿势加以注意。一般情况下，如果家长也发现自己孩子有不良体态的表现就会很重视，如果家长不以为然，我会告诉他不良体态对孩子的不利影响，以引起他们的重视，然后我们共同商量帮助孩子纠正不良体态的办法。家园的良好配合能够起到事半功倍的作用。

第二，通过讲故事、角色扮演、观看有关的图片和视频等活动，让孩子知道什么样的体态才是我们应该学习的。如我会模仿故事中白天鹅走路的姿势，昂首挺胸、目视前方、神采奕奕，非常好看，再来模仿小虾米弓着背弯着腰，走路慢慢吞吞。鲜明的对比让孩子们知道怎么走路才好看。讲过这个故事后，如果某个小朋友没有好好走路，只要我说我们走路的时候要像白天鹅一样昂首挺胸，那才神气好看，这个小朋友就会立马把背挺得直直的。又如在观看图片中小朋友的坐姿时，请幼儿讨论哪些小朋友的坐姿是正确的，我们应该学习，哪些小朋友的坐姿是不正确的，应该怎么坐，最后和幼儿一起总结出的正确坐姿。

第三，和班里老师一起协商帮助幼儿纠正不良体态。为了让孩子有一个良好的体态，我们班里的老师在一起商量后，决定让班里擅长舞蹈的朱老师定期给孩子们上形体课。朱老师动作的优美展示配上好听轻柔的音乐，孩子们喜欢得不得了。还记得当《虫儿飞》的音乐响起，孩子们站的笔直，跟随者朱老师一起进行芭蕾手位的练习，小脸上的认真劲，让我很是难忘。一段时间后，孩子们在做操时动作比以前标准了很多，走路时脚外八字的现象少了，肢体动作也比以前协调了。

第四，对孩子多用鼓励性的语言，多夸奖。发现哪个孩子有不良体态表现时我会单独把他叫到一边，轻轻地告诉他走路的时候要把头抬得高高的，把背挺得直直的，像白天鹅那样走路老师会更喜欢他。谈过话之后的几天我会经常夸奖他，说“**小朋友今天走路时背挺的真直，走起路来像解放军一样，老师很喜欢。”孩子很喜欢老师的夸奖，所以他会像你期望的那样慢慢变好。我们班的壮壮是个自尊心很强的小朋友，当我发现他走路有点弯腰驼背时，我就单独和他谈话，之后当他走路的姿态好一点点时，我就在所有 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ”的游戏，当我说“站”，孩子们立马说“站如松”，然后像小松树一样站得直直的；当我说“行”，孩子们立马说“行如风”，然后昂首挺胸的走。在帮助幼儿纠正不良体态中，我和幼儿一起创编了很多好玩的游戏，游戏也起到了很好的作用。

案例反思：

??通过最近一段时间的努力，我们班幼儿不良体态的表现明显减少。如果幼儿站没站相，坐没坐相，我们却对此熟视无睹，认为孩子大了这些不良体态就会自然的得以纠正，那这样对孩子的成长真是非常不利。不良体态会影响孩子脊柱的生长，影响孩子骨骼的正常发育，应该得到我们的重视。当然，不良体态的纠正也不是一朝一夕就能完成的，它是一个长期的工程，需要我们用耐心、爱心、细心的帮他们改正。

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