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一、导言

随着社会的发展和教育改革的不断推进，课程育人的理念逐渐成为教育界的关注焦点。作为一名英语教育工作者，我们应该顺应时代的发展潮流，更新课程理念，改进教学行为，在课堂教学中落实核心素养的培养。本文旨在探讨核心素养导向的小学英语课堂教学变革取向，以期为英语教育工作者提供一些有益的思考和启示。

在过去，课程设计和教学活动往往以知识传授为主导，忽略了学生的全面发展和综合素养的培养。然而，随着教育理念的更新和社会需求的变化，人们逐渐认识到知识的获取不再是唯一的目标，更重要的是培养学生的核心素养，使其具备批判思维、创新能力、沟通能力和合作精神等综合能力。因此，课程育人的理念应成为我们教育工作者的重要指导，以此来引领我们的课堂教学变革。

核心素养作为课程育人的核心内容，对于学生的发展至关重要。它包括学科素养、社会情感素养和学习能力素养三个方面。学科素养是指学生对学科知识的掌握和应用能力，社会情感素养是指学生的情感态度和价值观念，学习能力素养是指学生的学习方法和学习策略。这些核心素养的培养应贯穿于整个课程的设计和教学过程中。

为了实现核心素养的培养，我们首先需要从课程目标到课时目标的制定。课程目标应以核心素养为导向，明确学生应该具备的核心素养和能力，并将其转化为具体的课时目标。这样，我们才能在教学过程中有针对性地引导学生的学习，使他们在学习中获得知识的同时，培养核心素养。

其次，课程内容的选择与组织也是课程育人的重要环节。我们应该根据学生的实际情况和需求，选择与核心素养相关的内容，并合理组织课程，使其能够有机地融入到学生的学习中。同时，我们还可以通过设计单元育人蓝图来描绘学生在学习过程中应培养的核心素养，以此来引导教学活动的展开。

在教学实施中，我们还需要关注过程性评价。过程性评价能够更好地反映学生的学习过程和学习能力的发展情况，帮助我们及时调整教学策略，促进学生的全面发展。此外，教-学-评一体化的教学实施方式也是实现核心素养培养的有效途径。通过将教学和评价有机结合起来，我们可以更好地引导学生的学习，提高他们的学习效果。

新课标对于课程观念的转变起到了积极的推动作用。它从课程价值观、课程内容价值观、课程内容结构观、教材观、教学观、学生观和评价观等方面向以人为本的转型，强调了学生的主体地位和全面发展。作为英语教育工作者，我们应该充分认识到这一变革的重要性，更新我们的课程观念，改进我们的教学行为。

作为一名英语教育工作者，我们肩负着培养学生核心素养的责任与使命。我们应该积极适应时代的发展，更新课程理念，改进教学行为，并在课堂教学中落实核心素养的培养。只有这样，我们才能更好地满足学生的需求，提高他们的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。二、课程育人的理念

课程育人是指通过课程的设计与实施，培养学生的核心素养和综合能力，促进其全面发展。在义务教育新课标中，课程育人的理念被赋予了更高的重要性，强调以人为本，注重学生的主体地位和全面素养的培养。

首先，课程育人的理念要求教育者将学生视为课程设计和实施的中心。教育者要关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，充分发掘和激发学生的潜能，使其在学习过程中能够真正实现自我发展。因此，在课程设计中，应注重学生的参与性和体验性，充分考虑学生的认知规律和学习方式，从而形成以人为本的课程育人理念。

其次，课程育人的理念要求培养学生的核心素养和综合能力。核心素养是指学生在各领域中的基本能力和素质，如语言表达能力、思维能力、创新能力、合作能力等。综合能力是指学生在解决问题、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 能力的提升。

此外，我们要落实教—学—评一体化的教学实施方式。在课堂教学中，我们要将教学与评价相结合，通过多种评价手段了解学生的学习情况和问题所在，及时调整教学策略和内容选择。我们要关注学生的学习过程，注重培养学生的学习方法和学习能力，帮助他们建立自主学习的意识和能力。

最后，我们要认真履行教育工作者的责任。我们要不断提高自身的专业素养和教学能力，关注教育研究和教学改革的最新动态，不断更新教学理念和教学方法。我们要积极参与教学团队和学科交流，与同行们共同探讨教学问题，分享教学经验，相互促进，共同提高。我们要与家长和社会各界建立良好的沟通和合作关系，共同关心学生的成长和发展。

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