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近年来，高考语文全国卷越来越重视对考生逻辑思维能力的考查。比如，论述类文本阅读题中对重要概念的理解和分析、对论证特点的分析、根据原文内容进行合理推断等试题；作文题、仿写题需要思考关键词之间的逻辑关系。然而，在整个学习阶段，学生并没有系统地学习逻辑推理方面的知识，缺少科学系统的逻辑推理训练。在这种状态下考查考生逻辑推理方面的能力，更能看出一个考生的思维水平的高低，也可以充分发挥高考为高校选拔和输送人才的目的。可以预见，未来高考还会继续加强对考生逻辑思维能力的考查，并且题型会越来越丰富。因此，研究逻辑知识和语文学习的关系，显得特别重要。

逻辑是个多义词，我们所说的逻辑一般指逻辑规律，即关于思维形式结构最基本、最一般的规律，主要包括概念、命题、推理等内容。

主题一　概　念

概念是反映思维对象的本质属性和具体范围的思维形式。每一个概念都有自己的“内涵”和“外延”：内涵是概念所反映对象的特有属性，主要是本质属性；外延指概念所反映对象的具体范围。

概念与概念之间的关系，主要有全同关系、并列关系、包含关系、交叉关系、矛盾关系、反对关系。

(1)全同关系

全同关系，两个概念的外延完全重合，反映的是同一事物，但内涵却不完全相同。比如“中国的首都”和“XX”这两个概念就是全同关系。



(2)并列关系

并列关系，两个概念的外延完全不重合，具有共同的属概念。“矛盾关系”“反对关系”的概念也属于特殊的并列关系。如“诗歌”和“小说”。



(3)包含关系

包含关系，又称为属种关系或种属关系。“属种”指一个概念的外延包含着另一个概念的外延，如“法律”与“刑法”；“种属”指一个概念的外延包含在另一个概念的外延之中，如“大学生”与“学生”。



(4)交叉关系

交叉关系指两个概念的外延部分重合。如“学生”和“共青团员”。



(5)矛盾关系

矛盾关系指两个概念有一个共同的属概念，两个概念的外延是排斥的，它们的外延加起来等于属概念的外延。如“社会主义国家”与“非社会主义国家”。



(6)反对关系

反对关系指两个概念有一个共同的属概念，两个概念的外延是排斥的，它们的外延加起来小于属概念的外延。如“社会主义国家”与“资本主义国家”。





关于上述概念之间的关系，用图来表示，就一目了然了：

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题型一　概念理解

1．阅读下面材料，找出选项中性质不属于材料所论述的悲剧的一项(　B　)

悲剧的审美价值载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人悲伤的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。

A．在XX伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后为情而死。

B．在甲午海战中，清军的致远号巡洋舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，仍然开足马力，冲向日本联合舰队的吉野号快速巡洋舰，最后致远号巡洋舰沉入海中，舰上200多名官兵壮烈殉国。

C．在电影《狼牙山五壮士》中，五位八路军战士为了掩护大部队及当地群众的转移，把日伪军引向悬崖绝路，弹尽粮绝之后，他们跳下悬崖。

D．老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚忍的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。

解析 分析材料可知，材料所论述的悲剧是以文学艺术的形式出现的，而不是现实生活中的悲剧。B项是现实生活中的真实事件，并没有上升到文学艺术的层面，所以不属于材料所论述的悲剧。

题型二　关系辨识

2．下列各项中，填入横线处的内容与所给例句某种属性相匹配的一项是(　A　) 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

题型三　逻辑关系的辨析

3．下列各句中，内部逻辑关系成立的一项是(　A　)

A．因为经常去XX、**_*，又肯动脑筋，他的见解总比别人XX。

B．有人说中国人向来是最有骨气的，然而能说汪精卫有骨气吗？

C．会议开了一半，张主任还没来，一定是路上又堵车了。

D．别看咱们的老王又黑又矮，但思考问题时比谁都周密。

解析　B项，这是一个演绎推理，结论之所以不成立，是因为汪精卫虽是中国人，但“中国人向来是最有骨气的”中的“中国人”是一个集合概念，“有骨气”是“中国人”整体所具有的属性，个体未必都具有。C项，“一定”过于绝对，可以说“可能”。D项，肤色、身高与人思考问题是否周密没有必然的逻辑联系。

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