《智慧教育环境下教学模式创新》个人总结

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智慧教育环境下教学模式创新G8

个人能力提升总结



姓名

姚某某

性别

女

任教年级

七年级



任教学科

体育

所在科组

体育

所选能力点

G8



网络研修

(填写该能力点下所选的网络研修课程(参考省公服平台网络研修所选课程))

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2、(结合所看的课程视频内容谈谈自己的收获,建议图文并茂)

在当前的课堂教学中,大部分的教师都能够遵循素质教育改革的宗旨,将学生作为课堂的主体,但是在具体的教学中,学生的主体地位体现得不是很明显或流于形式,没有充分发挥学生的主体作用。例如,在课堂讨论环节,教师一般以小组互动的形式展开问题讨论,问题由教师提出,然后学生展开讨论,但是讨论的时间比较短,课堂 教学还是以教师讲授为主,教师讲授占据了课堂的大半时间。因此,虽然教师为学生提供了讨论的时间,但是却没有将互动讨论的实际作用发挥出来,课堂教学的主角最终又回到了教师身上,学生主体地位的体现流于形式。在现阶段的教学中,教师的教学模式虽然已经从以往“满堂灌”逐渐向引导学生自主学习转变,但是教师在导学问题的设置上仍然比较封闭。问题还是围绕教材,对学生的思维能力的拓展比较缺乏,这也是影响学生自主学习能力提高的主要原因之一。教师受传统教学思想的影响,在导学案的设计上没有注重问题的拓展和延伸,将主要的教学重点都放在了字词的读音和文章的理解上,这不利于学生素养以及创新能力的培养。/



参与教研组活动。

活动1,名称:现代信息技术在体育课堂的应用

时间:2021年10月-2021年11月

地点:线上开展

内容:观看并收集一些现代信息技术在体育课堂上应用的实例,做好文字收集,图片收集。吸取优质经验,逐步应用在体育课堂上。

活动2,名称:大小体育方阵教学——《健美操基本步法+手位四个八拍》

时间:2021年12月1日

地点:体育馆



三、个人实践任务。

一:教学案例视频

本课程构建了具有初中自身特色的《体育与健康》课程。课程内容提倡个性发展,引导学生根据自己的具体情况选择自身喜爱的运动项目,进行较系统的学习,促进学生形成自己的运动爱好和专长。学生是初一年级13班的48名学生,活泼好动,对新的没学习过得知识充满好奇心,音乐节奏良好。

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能按照课程标准最新要求,达到全程无卡顿,采用了大、小方阵练习方法,整节课的运动密度和运动强度都能满足要求,同时也对学生进行了分层教学;课堂教学中穿插入健美操音乐,激发了学生的兴趣,培养了节奏感

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二:学生体会

初一13班的两位学生代表对本节健美操课程进行了回顾,说出了对本节体育课的收获与感受,在课程中体验了健美操节奏感与愉悦感。

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四、成果及反思。(在该能力点的学习及教学应用中取得的成果和疑惑)

在当前的教学中,虽然大多数教师都有了对学生自主学习能力 培养的意识,但在实际落实过程中却有很多欠缺的部分。例如,教师对自主学习方式的引导没有结合学生的学习需求和认知特点,也没有结合学生的学习经验和知识量,在自主学习方案的制定上和学习方式的引导上不够科学,因此学生的自主学习效率不高。部分教师将一些非常简单的问题留给学生自主学习,在有一定难度的问题上还是由自己讲解,这对培养学生的自主学习能力十分不利。教师只有敢于放手,将课堂交给学生,充分发挥学生的主观能动性,并注意结合学生的认知特点和学习能力选择教学方法,才能够达到事半功倍的教学效果。创新课堂教学,教师可利用情境创设的方式在课堂上将教学中的问题形象地体现出来。这样不仅可以加深学生对问题的理解,而且可以充分调动学生 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。







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练习密度

55%









平均心率

135±5次/分







测量

运动负荷

运动密度

%









练习密度

%









平均心率

次/分







课后

小结

学生气氛活跃,积极主动





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