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“ 快乐高效课堂 ” 实施方案

构建和谐教育，创建快乐校园，是当前我校乃至全市教育工作的重要任务之一，快乐校园建设的核心是课堂教学，是促进课堂教学，是构建 “ 快乐课堂 ” 。为此，我校积极推行 “ 快乐高效课堂 ” 教学模式，特制定实施方案如下：

一、指导思想：

建设快乐校园就是让学生在快乐中学习，使校园成为学生的家园、乐园，使学生愿意来，留得住、学得好。 “ 人与人，人与环境，人与时空，教与学 ” 的四个和谐是 “ 快乐校园 ” 建设的精髓所在。而教与学的和谐是 “ 快乐校园 ” 建设的最终落脚点。为培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，切实减轻学生的课业负担，使学生的学习变成自觉行动，让每一位师生都能充分体验到教与学的乐趣和成功的喜悦，也就是说，学生能够心情舒畅的自觉主动地去学习，彻底改变以往教师在教学目标上单纯注重知识传授的倾向，让教师更加注重对学生学习方法、学习能力、学习习惯、道德情操和价值取向的培养；在教学内容上更加注重知识的拓展；在作业布置上，注重分清层次，布置选择性作业；在教学方法上以表扬鼓励为主，积极运用激励性语言，激发学生的求知欲。使教师的教学真正面向全体学生，全面提高学生的素质，促进学生生动活泼的发展，使教师真正成为学生喜欢的教师，使每个学生乐学、会学，全面提高教育教学质量。

二、具体内容及要求：

（一）课堂教学以 “ 快乐高效课堂 ” 教学模式为主。 “ 快乐高效课堂 ” 教学模式是我校创新课堂教学模式的一种尝试，其核心在于体现 “ 主导 ” 与 “ 主体 ” 的有机统一，实现 “ 教 ” 与 “ 学 ” 的和谐共振。 “ 快乐高效课堂 ” 课堂教学模式的核心内容主要体现在以下四个方面：

1 、 “ 一中心 ” ：即以创新性思维能力的培养为中心。

2 、 “ 两条线 ” ：

学生：预习定标 → 自主探究 → 合作达标 → 展示交流 → 巩固训练 → 整合提高

教师：激趣导入 → 目标确认 → 引导探究 → 互动展示 → 小结强化 → 反馈矫正

3 、 “ 三为主 ” ：即课堂教学过程中体现 “ 以学为主、以练为主、以赛为主 ” 的原则。

4 、 “ 六个环节 ” ：即课堂教学过程分为六个主要环节：激趣导入 → 预习定标 → 合作达标 → 互动展示 → 小结强化 → 反馈矫正。

（二）、 “ 快乐高效课堂 ” 教学模式的六个环节

1 、激趣导入：教师积极创设情境，导入课题。通过创设情境，调动和激发学生自主学习的情绪。

2 、预习定标：在教师创设的情境目标的指引下，学生自主学习教材，确定本节学习目标，较复杂的课可由教师和学生共同确认目标。

3 、合作达标：在学生自主学习、独立思考的基础上，尚不能自行解决的问题，通过 “ 生生互动、师生互动、组组互动 ” ，相互合作，相互交流，共同研讨，共同提高。

4 、互动展示：学生可根据教师的分工，把小组合作研究的问题利用各种方式向全班展示，教师随时进行引导、点拨、强调、提升，以拓宽知识面，加深对知识的理解和运用。在此过程中，应及时对学生及小组的表现加以肯定，增强学生的学习信心。

5 、小结强化：教师用简短的语言对一节课所学知识概括总结，形成知识框架，强化学习目标。

6 、反馈矫正：教师针对当堂所学内容和目标设置巩固性练习题，由学生独立的完成，然后可采取小组成员互批、教师抽批等方式，将竞赛机制应用其中，并尽量做到当堂完成，当堂反馈。

（三）课堂教学要体现快乐，要有活跃的气氛，具备以下要求：

1 、给学生课堂上充足的活动时间，做到时间上保证，反言之，教师必须精讲，切实贯彻 “ 三讲三 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 “ 快乐高效课堂 ” 教学模式的实施方案，让每位教师明白 “ 快乐高效课堂 ” 教学模式的基本内涵及实施步骤。

3 、以教研组为单位集中学习 “ 快乐高效课堂 ” 教学模式中的 “ 激趣导入 → 预习定标 → 合作达标 → 互动展示 → 小结强化 → 反馈矫正 ” 的六个教学环节。

4 、各教研组选出骨干教师举行 “ 快乐高效课堂 ” 教学模式的示范课，以带动全校课堂教学模式改革向纵深发展。

5 、各教研组根据学习的情况和示范课的情况，及时进行经验总结，找出问题与不足，以便于今后工作的开展。

高效课堂工作总结

新旺小学

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