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《小学语文教学中细节描写的鉴赏与练笔研究》

第八批课题研究第四阶段性小结

???????***小学 语文组

第四阶段准备阶段（2021年2月--6月）

一、研究目的和意义

所谓细节描写，是指对人物、景物或者场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。成功的细节描写作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。说到细节描写,就会让人想起当代著名作家、学者俞汝捷曾说过:"光有情节没有细节的小说，犹如一棵树失去了细枝和绿叶。光有人物没有细节,则其人如一具枯骨。"由此可见一篇好文章它的生命力就在于细节描写，一个个传神的细节描写，犹如人身上的细胞，没有了它，人就失去了生命;习作中少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。可以说任何一篇文学作品中，无论是人物性格的刻画，还是故事情节的展开，典型环境的描绘都离不开真实而又生动的细节描写。好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面前，从而增强作品的真实感和艺术感染力。如何才能让学生感悟到人物细节描写的妙处呢？根据在平时的教育教学工作中所见所感，我们觉得首先应该让教师自我反省细节鉴赏时存在鉴赏不到位、鉴赏与练笔未结合等现状，调整教学方法。其次，教师在教学中指导学生去理解感悟细节描写的作用，体会文章内容。最后，让学生学会在生活中多多观察，积累资料，利用所学知识灵活运用细节描写，突出文章主题思想。

二.研究的基本内容

1、细节描写在课堂和学生习作起到的价值和作用

2、细节描写的鉴赏与练笔的方法与研究

如何让学生细节鉴赏与练笔相结合，我们应立足于教学实践,收集大量学生习作,通过案例分析法、访谈法等进行研究，这是本课题研究的重难点。在研究的过程中首先了解在教学中细节描写的鉴赏与练笔的现状调查。指出教师在细节鉴赏时存在鉴赏不到位、鉴赏与练笔未结合等情况。其次细节描写的鉴赏与练笔的措施,达到细节鉴赏与练笔一体化，提高学生的鉴赏能力及习作的提高。最后在实践中研究分析细节鉴赏与练笔时需要注意或存在的问题，找到行之有效的教学方法，细节鉴赏与练笔一定会达到最佳效果。本课题从理论和实际出发,争取通过本课题，能够为细节鉴赏和练笔提供一些新思路。

三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程

（一）课题研究的目标：

1.通过研究，分析小学中高年级学生作文中细节描写的现状，提高学生细节描写的鉴赏能力，并在写作实践中不断探究学生细节描写的方法措施。

2.通过研究，激发学生的写作兴趣，使学生乐与表达、善于表达，学会细节描写的方法、技巧，并运用到写作实践中，全面提高学生写作水平和语文素养。

3.通过研究，将更科学、更合理、更高效的细节描写的指导策略运用到课堂实践中，以促进教师教学方式和教学行为的转化，提高教师的作文教学能力。

（二）课题研究的内容：

1、让教师自我反省细节鉴赏时存在鉴赏不到位、鉴赏与练笔未结合等现状，调整教学方法。

2、教师在教学中指导学生去理解感悟细节描写的作用，体会文章内容。

3、让学生养成观察的习惯，留心生活，生活中细节之美，从而热爱生活?

4、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用 。

5、感悟细节 鼓励学生交流、评析细节描写 。

6、让学生学会在生活中多多观察，积累资料，利用所学知识灵活运用细节描写，突出文章主题思想。

（三）课题研究的方法：

本课题的研究主要致力于让学生学会了抓住细节描写分析课文的方法，不仅会有效提高学生的阅读水平，增强对语言文字的感悟能力，培养学生的鉴赏能力，还会有助 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 于第一次尝试小课题研究，我们对课题的理论构建能力显得力不从心，导致结题也还有许多不足，今后还需继续研究此课题。

2．只取得了部分研究成果。我们课题组主要研究的对象是三到六年级的学生，共有13个班级，涉及面较广，所以在作文中的细节描写状况需要进行具体的了解和分析，但是我们没法做到面面俱到，所以大多是以四五年级教材为基础进行的细节仿写，学生有了一定的习作修改能力，但优秀习作的整理还不够细致，到位。

努力方向：今后，我们还需要加强理论学习，同时，在教学中，我们还会继续深入探索细节描写的主要方法运用的策略研究，为中高年级鉴赏能力的培养，和学生对习作细节描写的指导，提升学生整体习作水平做不懈的努力。

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