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IF判断语句Page ? 2Page ? 3教材分析 学情分析教学目标教学要点 教学背景part 1Page ? 4中国地图出版社信息技术基础第四单元第三节尝试程序开发理论与实际相结合，提高学生的逻辑判断能力。教材分析教材背景 教学策略 教学过程 教学反思Page ? 5学情分析教学背景 教学策略 教学过程 教学反思学生已学习了顺序结构，

对编程有了初步的认识。学生抽象理论知识存为难情绪。

学生思维活跃，能主动解决自己提出的问题。 激发兴趣

营造气氛 学习状况 学生情况 解决对策Page ? 6教学目标教学背景 教学策略 教学过程 教学反思情感目标知识目标能力目标Page ? 7教学要点教学背景 教学策略 教学过程 教学反思掌握IF判断语句的结构及执行过程。

能初步用IF判断语句解决具体的问题。解决问题时，建立正确、合适的“条件”。 用IF判断语句解决具体问题。重 点难 点关 键教学策略Page ? 8教法分析 学法分析教学环境part 2教学内容Page ? 9教法分析教学背景 教学策略 教学过程 教学反思Page ? 10学法分析教学背景 教学策略 教学过程 教学反思自主 合作 探究小组交流Page ? 11教学手段教学背景 教学策略 教学过程 教学反思抢答方式随机提问方式Page ? 12教学内容教学背景 教学策略 教学过程 教学反思教育即生活

生活即教育小课堂，大社会培养学生的知识和技能Page ? 13教学环境教学背景 教学策略 教学过程 教学反思< 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 >教学背景 教学策略 教学过程 教学反思Page ? 23学习评价教学背景 教学策略 教学过程 教学反思①师生一起统计前四个阶段中评价，并将评价结果放到电子成长记录袋中。

②教学案完成后提交到教师机。

作为学生过程性评价的依据。Page ? 24布置作业教学背景 教学策略 教学过程 教学反思以学生创新题为主，以教师出题为辅。

充分鼓励学生的学习积极性，培养他们关注生活，提升获取信息的能力。本次课只针对了IF语句的单行式，下次课进行IF语句的区块式，希望同学们课下继续收集信息，并发布在班级微信群里。Page ? 25板书设计教学背景 教学策略 教学过程 教学反思条件表达式语句1语句2TF语法：

If 条件表达式 Then 语句1 [Else 语句2]

功能：

当条件表达式成立时，执行语句1；不成

立时执行语句2。教学反思Page ? 26part 4Page ? 27教学反思教学背景 教学策略 教学过程 教学反思

学习主动性弱的学生明显不适应。

对新课程的教学方法及效率的质疑。采用“自主－合作－探究”的教学模式，充分体现学生的主体地位。以教学案为主线进行导学，避免了学生学习的盲目性。 采用小组自评和互评，调动了学生的参与积极性，课堂气氛活跃。PPT模板下载：doc.001pp.com/moban/ 行业PPT模板：doc.001pp.com/hangye/

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