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《数学广角—沏茶问题》学情分析方案

学校

XXXX

教师姓名

XX

教学对象

四年级学生



教学主题

小学数学人教版四年级上册第八单元《数学广角—沏茶问题》



学情分析

的目的

全面分析学生学习的基础、需求、方法和习惯等，才能制定科学、合理的教学目标，设计有针对性的教学方案，灵活地驾驭课堂教学，作为一名老师，只有不断地探索、实践、改革、创新，才能使我们的课堂更加精彩有效。





教学重点与难点

重点：

掌握事情的先后顺序，合理安排时间；

难点：

理解能同时做的事情要同时做。





学情分析的方法及工具

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 过开头这两个环节的学情观察，我就可以在学生之间确定哪些孩子可以掌握什么内容，哪些内容需要多次提醒。

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书面材料法，在学习优化问题的过程中，我会先找学生分析什么事情可以同时做，找出相同点。在他们解答的过程中我会在班级里巡视，最后根据孩子的书写反馈，把问题进行整合，在进行二次讲解，最后给三分钟让孩子进行批改。

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调查研究法，本堂课结束，我向学生分发了调查问卷，以考察学生课堂知识的接受程度。

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问卷再次上交后，整堂课孩子知识的掌握程度，薄弱项便一目了然。

?学情分析的工具：

多媒体课件和调查问卷





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