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信息技术在《道德与法治》教学中的应用

信息技术在教学中的应用是教学现代化的需要和趋势，是实现教育手段现代化的必由之路。运用信息技术手段教学打破了传统的一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学方式，打破了“以教师为中心”的思想束缚，调动了学生在整个教学过程中参与的积极性和主动性，促进了学生实际能力的提高。信息技术的其他优点是教学资源存储大、内容丰富，提取使用教学资源灵活方便，为学习者在学习内容、学习方式、先后次序、重现次数等方面提供了自由选择、自主控制的条件。《道德与法治》课堂教学是学校实施德育建设的主阵地，为发挥好其主阵地作用，我们应积极采用信息化技术教学手段组织教学，优化学生学习过程，提高课堂教学质量。

一、多角度、多层次的信息刺激，强化学生对知识的记忆和理解

在道德与法治教学过程中，学生对概念、原理太难记忆。确实，道德与法治有许多概念、原理需要学生理解、记忆，数量过多，学生难以记忆，对小学生来说似是而非。信息化技术下的课堂声、图结合，将学生的眼、耳、手、脑等感觉器官均充分调动起来，强化了学生对知识的记忆和理解。同时，信息化技术下的课堂可以让学生深入理解各个知识点，从局部分析知识点之间的内在联系到全局综合，便于学生形成一个缜密的知识网络结构，使学生对所学知识更容易记忆、理解、掌握。

二、大容量的信息传输，适时的点拨，有利于培养学生分析、综合的思维能力

学生求知的过程是一个由感性认识逐步上升到理发认识的过程。感性认识只有积累到一定程度才能从量变 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学中的应用，有效扩大了学生视野，拓宽了学生的知识面，使学生学到了更多有利于创新的科学知识。不断更新的信息化技术的运用，提高了学生的信息化意识，激发了学生的好奇心、进取心和求知欲，增强了学生的创新意识。信息技术在《道德与法治》教学中的使用可以较好地促进教学程序、教学环节和教学模式的改变，使学生通过多种媒介来学习，提高了学习效果。在课堂中使用信息技术手段来辅助教学，将知识通过形、声、色的再现，变成真真切切的声音、栩栩如生的形象，做到声情并茂，使学生有身临其境之感，为思想教育和教学工作提供了更为理想的条件，能使一些枯燥、抽象、难以理解的概念，复杂的变化过程、形态各异的运动形式、宏观或微观世界、空间变大或缩小、时间拉长或缩短等直观地显示在学生的面前，呈现内容的真实感和表现力，使学生对知识信息有一种“立体”的感受，可以引起学生的兴趣和注意，有效地调动了学生的各种感觉器官，增强了记忆力，可以收到事半功倍的效果，提高教学质量。

现代化教育技术手段的发展并不能取代教师的作用，教师永远是教学过程中的主导者。信息化技术要想充分发挥其功能，归根到底还是要靠教师们动脑筋想办法，研究出如何使用它们的妙法来。恰当地使用信息化下的技术手段教学，激发学生参与学习的积极性，促进课堂教学效率的提高，优化课堂教学过程，对优化《道德与法治》课堂教学和深化教育改革将起到巨大的推动作用。

本文系湖北省“信息化条件下课堂教学模式及教法学法的转变与创新研究”成果，课题编号为2016JB452。

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