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《信息化环境下学生自主学习能力提升的方法与策略研究》开题报告

我校申报的课题是：教育部中国下一代教育基金会“十三五”规划重点课题《运用信息技术提高教育教学质量的创新行动研究》的子课题，题目是《信息化环境下学生自主学习能力提升的方法与策略研究》。课题研究要落到实处，达到预期的研究目标，下面我从以下几方面作简要阐述，请各位专家给予指导和帮助。

研究目的

1.课题提出的背景

为了适应互联网时代的发展步伐，充分开发、利用最先进信息技术手段发展我们的教育，更好的服务于学校教育，把教育工作的实效性与信息技术充分结合起来，从而形成科学、系统、有效的新型学校教育体系。我校建立校长牵头，政教处、信息部与班主任参与的机制，充分调动班主任积极性，形成协同推进教育信息化的良好环境。学校要利用微信、“人人通”、手机客户端、校讯通、QQ群、多媒体班会等平台，为学生及家长服务，经过学校信息部主任的指导，班主任的极积配合，共同努力在学校范围内使用和推广。

2本课题预计有哪些突破与创新

本课题研究的创新之处在于立足于学校良好师资队伍的优势，通过整合互联网+条件下教育工作的优势，探索符合我校特点的学校教育工作工作方法和有效实施途径，优化学校教育管理，最大可能的促进学生的最优发展。构建树立信息技术条件下的我校教育建设、教育管理的新理论。引导学生主动关注自己的成长过程，同时针对学生平时出现的不良问题，进行研究、创新处理。培养学生的自我管理、自我教育、自我发展的能力。

（1）提高学生自主、自觉正确利用互联网意识。

（2）在互联网+环境下，运用现代化信息技术进行家校沟通，对学生进行自主学习教育。

（3）培养学生的信息化意识，让现代化信息技术变成学生生活、学习、工作的工具。

（二）本课题国内外研究现状述评、选题意义和价值

现代信息技术的飞速发展促进了各国的课程改革，信息技术与课程整合已成为当今国内外课程改革的潮流。各国政府及教育行政部门都十分重视信息技术教育，先后制定了信息技术教育行动方案，在宏观上进行了科学的整体规划。美国、英国和日本等许多发达国家在学校教学中都十分关注学生信息技术的基本运用技能，使学生尽早地接触信息技术，具备初步的信息化运用能力。国内广州、北京、上海等被列为全国信息技术教育实验区，都在研究如何区域性推进信息技术教育。因此，在信息技术环境下培养学生自主学习能力，使学生适应时代的发展，是现代科技和社会发展对教育提出的必然要求。

本课题的选题适应时代发展和信息化社会的要求，体现了较高的规范性、科学性和创新性，为运用现代教育技术优化学生创新思维能力的培养提供了时间和理论总结，对促进现代教育技术在现代教育中的运用，为转变教育观念、教育思想，提高和改进教育方法、教育质量、教育环境提供了强有力的支持。

本课题具有现实应用价值，也顺应新时代信息社会发展以及以人为本的素质教育的理念。教会学生自主学习的技巧，将对其终身学习有明显的帮助，并且有助于学生学习更多的知识，拓展视野。培 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 主要从以下几个方面：

1、关于信息化发展的理论研究

2、信息化与各学科整合的方法与意义。

3、信息化环境下的自主学习的探讨。

(五)课题研究的步骤

本课题的重点在于探讨如何在信息化高速发达的今天，正确地引导学生自主学习，提升自己的学习能力和学习效率。难点在于如何将信息化资源与各学科进行整合，以推动中职学生自主学习.课题研究时间为2018年1月至2019年7月，分三个阶段：

第一阶段：准备阶段（2018.1------2018.3）

（1）成立课题研究小组,确定研究方向与目标，制定研究方案，明确研究的班级能力。对实验学生进行调研，了解他们喜爱的学习方式以及电脑操作熟练程度，有效地指定实验计划。

（2）组织课题组成员加强学习相关现代信息技术教学理论，更新观念。?

（3）课题研究活动每月开展一次交流探讨实际问题。?

第二阶段：实施阶段（2018.4-----2019.3）

（1）教师根据教材内容，设计出精美的教学软件，引导学生进行自主学习的尝试，教给学生自主学习的方法，并提供充足的时间和空间，让学生学会自主学习的技巧。

（2）建立教学资源库，完善每个学科的教学内容，包括课件、试题，教学视频等。

（3）注意收集整理研究的原始材料，进行归类分析，定期进行阶段性的测试评定及总结，并不断地对研究方案进行修正。

（4）完善课题专题建设，进行课件、教学资源的评比。

第三阶段：总结阶段(2019.4------2019.7)

（1）整理课题研究资料，做出细致的分析、总结，形成网络时代学生自主学习能力培养的研究的基本经验。

（2）进行课题总结，形成实验报告。

（3）进行实验课题的结题和汇报活动。

（六）拟采取的研究方法

1.行动操作法。及时利用信息手段：人人通平台、QQ群、校讯通、微信群及时把学生在校的表现与家长沟通，家长也可以把学生在家的表现与老师和同学们分享分。

2. 案例分析法。对学生个体进行的有目的、有计划、有步骤的跟踪记录与观察分析，并加以一定的措施和手段，促进其自主行为习惯的养成。

3. 调查法。在研究中，教师通过对学生行为有目的、有计划、有步骤的观察记录，思考研究，获得最直接的研究资料。

4.探究法。对信息技术下的教育实效性研究还在进一步的挖掘、探索中。

坚持课题的理论研究、课题的实验研究和互联网三结合的研究办法。以互联网+为前提，以实验研究为中心，以广大教师参与的研究活动为基础，以促进学生发展为目的，研究学生、探索方法、总结经验，以培养学生成才成人。积极探索适合市场经济背景下、网络背景下成长起来的学生的教育的有效方法、途径；探索出行之有效的学生自主学习模式，营造积极进取、健康成长的氛围。

（七）预期的研究进展和成果

1.阶段性研究成果：

（1）实验教师活动课件；

（2）实验教师优秀论文；

（3）实验教师优秀案例；

（4）实验教师优秀课例；

2.最终研究成果：

（1）《教育工作实效性研究》课题研究总报告；

（2）实验教师优秀论文集、案例集等成果集萃；

2018年3月28日

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