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《信息化环境下学生自主学习能力提升的方法与策略研究》开题报告

我校申报的课题是：教育部中国下一代教育基金会“十三五”规划重点课题《运用信息技术提高教育教学质量的创新行动研究》的子课题，题目是《信息化环境下学生自主学习能力提升的方法与策略研究》。课题研究要落到实处，达到预期的研究目标，下面我从以下几方面作简要阐述，请各位专家给予指导和帮助。

研究目的

1.课题提出的背景

为了适应互联网时代的发展步伐，充分开发、利用最先进信息技术手段发展我们的教育，更好的服务于学校教育，把教育工作的实效性与信息技术充分结合起来，从而形成科学、系统、有效的新型学校教育体系。我校建立校长牵头，政教处、信息部与班主任参与的机制，充分调动班主任积极性，形成协同推进教育信息化的良好环境。学校要利用微信、“人人通”、手机客户端、校讯通、QQ群、多媒体班会等平台，为学生及家长服务，经过学校信息部主任的指导，班主任的极积配合，共同努力在学校范围内使用和推广。

2本课题预计有哪些突破与创新

本课题研究的创新之处在于立足于学校良好师资队伍的优势，通过整合互联网+条件下教育工作的优势，探索符合我校特点的学校教育工作工作方法和有效实施途径，优化学校教育管理，最大可能的促进学生的最优发展。构建树立信息技术条件下的我校教育建设、教育管理的新理论。引导学生主动关注自己的成长过程，同时针对学生平时出现的不良问题，进行研究、创新处理。培养学生的自我管理、自我教育、自我发展的能力。

（1）提高学生自主、自觉正确利用互联网意识。

（2）在互联网+环境下，运用现代化信息技术进行家校沟通，对学生进行自主学习教育。

（3）培养学生的信息化意识，让现代化信息技术变成学生生活、学习、工作的工具。

（二）本课题国内外研究现状述评、选题意义和价值

现代信息技术的飞速发展促进了各国的课程改革，信息技术与课程整合已成为当今国内外课程改革的潮流。各国政府及教育行政部门都十分重视信息技术教育，先后制定了信息技术教育行动方案，在宏观上进行了科学的整体规划。美国、英国和日本等许多发达国家在学校教学中都十分关注学生信息技术的基本运用技能，使学生尽早地接触信息技术，具备初步的信息化运用能力。国内广州、北京、上海等被列为全国信息技术教育实验区，都在研究如何区域性推进信息技术教育。因此，在信息技术环境下培养学生自主学习能力，使学生适应时代的发展，是现代科技和社会发展对教育提出的必然要求。

本课题的选题适应时代发展和信息化社会的要求，体现了较高的规范性、科学性和创新性，为运用现代教育技术优化学生创新思维能力的培养提供了时间和理论总结，对促进现代教育技术在现代教育中的运用，为转变教育观念、教育思想，提高和改进教育方法、教育质量、教育环境提供了强有力的支持。

本课题具有现实应用价值，也顺应新时代信息社会发展以及以人为本的素质教育的理念。教会学生自主学习的技巧，将对其终身学习有明显的帮助，并且有助于学生学习更多的知识，拓展视野。培养学生自主探究的意识，使其具备较强的创新思维和社会生存能力。

（三）理论依据

1.课题界定：教育就是要通过有效的方法和手段使教育内容内化成青少年的自觉行动，从而来指导青少年的日常行为，完成学校教书育人的任务，达到培养社会主义合格人才的目的。学校教育实效性是指学校教育的实际效果，即是“学校教育预期目标要达到的程度和学生对学校教育预期目标的接纳程度”。

在信息时代互联网+社会社会背景下，教育工作将面临复杂环境和严峻的挑战。也对学校教育提出了更新的要求。《国务院关于基础教育改革与 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 和互联网三结合的研究办法。以互联网+为前提，以实验研究为中心，以广大教师参与的研究活动为基础，以促进学生发展为目的，研究学生、探索方法、总结经验，以培养学生成才成人。积极探索适合市场经济背景下、网络背景下成长起来的学生的教育的有效方法、途径；探索出行之有效的学生自主学习模式，营造积极进取、健康成长的氛围。

（七）预期的研究进展和成果

1.阶段性研究成果：

（1）实验教师活动课件；

（2）实验教师优秀论文；

（3）实验教师优秀案例；

（4）实验教师优秀课例；

2.最终研究成果：

（1）《教育工作实效性研究》课题研究总报告；

（2）实验教师优秀论文集、案例集等成果集萃；

2018年3月28日

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