1.a o e（导学案）
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1 a o e 导学案设计
课题
ɑ o e
课型
新授课
设计说明
汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。要充分利用教材，联系生活实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度的发挥汉语拼音多功能的作用。因此本导学案设计旨在通过形象的画面、生动的故事、有趣的游戏展开教学，学生感受到学习拼音的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣，为以后学习汉字打下坚实的基础。
课前准备
1.拼音卡片和汉语拼音本。(学生)
2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、谈话导入，走进单某某(用时：5分钟)
1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些好处呢？
2.课件出示儿歌。
3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。
1.学生交流：学习拼音的好处。(能识字、能读书、能写话等。)
2.学生听老师读儿歌，练习读儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
3.学生和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。齐某某ɑ、o、e。
1.我会读。
学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
二、图文对照，读准韵母ɑ(用时：15分钟)
1.课件出示单某某ɑ。
(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？
(2)教师示范发音，讲解发音要领。
(3)教师边检查学生模仿发音情况边某某。
(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？
(5)教师指导学生编儿歌，帮助学生记字形。
2.教师出示四个声调，讲解声调符号。
(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
(2)教师配合手势教学声调儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3.教师指导学生读ɑ的四个声调，教师指导发音，学生跟读。
4.教师指导学生填写学生活动卡(一)。
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1.学生观察情境图，回答教师提出的问题：图上有一个女孩在唱歌ɑɑɑ。
2.学生听音，看口形，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
3.学生模仿发音ɑɑɑ。全班齐某某，小组练某某，同桌互读，读准单某某ɑ。
4.学生观看多媒体动漫，练习说：ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
5.学生尝试编儿歌，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ”。朗读儿歌记字形。
6.学生明确：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。
7.学生边做手势边读儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。小组读儿歌，齐某某儿歌。
8.学生小组练某某，同桌互读，自由练某某ɑ的四个声调：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
9.学生借助手势练某某ɑ的四个声调。
2.我会说。
女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
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3.我会记。
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
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4.读儿歌。
汽车平走āāā，
汽车上坡ááá，
汽车下坡又上坡ǎǎǎ，
汽车下坡ààà。
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5.学生完成学生活动卡(一)。
三、借助儿歌，学写韵母ɑ(用时：10分钟)
1.课间休息：欣赏歌曲。
2.多媒体课件出示四线格，教师指导学生认识四线格，讲解四线格的各部分名称。
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3.教师指导书写单某某。
(1)教师引导学生观察单某某ɑ的笔顺。范写单某某ɑ。
(2)教师巡视，并讲评学生书写情况。
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1.学生边欣赏音乐边拍手。
2.学生观察图片，认识四线格的各部分名称：四线格有四根线，这四根线构成了三格。最底下的是下格，向上第 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 公鸡下坡又上坡ǒǒǒ，公鸡下坡òòò。
9.学生借助手势练某某o的四个声调。
10.学生观察，明确o住在四线格的中格，写的时候要碰到上下线。
11.学生自由说o的写法：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。写满格。
12.学生书空o，练习在四线格上写3个o。
13.学生根据教师讲评，正确书写3个o及o的四个声调。
10.我会说。
公鸡打鸣o o o。
圆圆嘴巴o o o。
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11.我会读。
公鸡平走ōōō，
公鸡上坡óóó，
公鸡下坡又上坡ǒǒǒ，
公鸡下坡òòò。
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12.我会写o的四个声调。
三、教学单某某e及其四声(用时：12分钟)
1.课间休息。
2.课件出示单某某e。
(1)教师出示课文情境图，指导说话：说说图上画着什么，它在干什么。
(2)教师示范发音，讲解发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
(3)教师边检查学生模仿发音情况边某某。
(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看e的形状像什么？
(5)教师指导学生编儿歌，帮助学生记字形。
3.教师出示e的四个声调，讲解四声发音方法。
(1)教学示范发音，引导学生看口形。
(2)教师配合手势教学声调儿歌。
4.教师指导学生读e的四个声调，教师指导发音，学生跟读。
5.教师指导书写单某某e。
(1)教师引导学生思考：e住在四线格的哪一格？
(2)教师引导学生观察单某某e的笔顺。范写单某某e。
(3)教师巡视，并讲评学生书写情况。
1.游戏：小兔子乖乖。
2.学生观察情境图，回答教师提出的问题：一只大白鹅在水里游来游去。
3.学生听音，看口形，明确发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。学生朗读顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
4.学生模仿发音e e e。全班齐某某，小组练某某，同桌互读，读准单某某e。
5.学生观看多媒体动漫，练习说：e像大白鹅在水中的倒影。
6.学生尝试编儿歌，“清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。”朗读儿歌记字形。
7.学生听音，模仿教师口形，练习读e的四个声调。
8.学生边做手势边读儿歌：e的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。小组读儿歌，齐某某儿歌。
9.学生小组练某某，同桌互读，自由练某某e的四个声调：白鹅平走ēēē，白鹅上坡ééé，白鹅下坡又上坡ěěě，白鹅下坡èèè。
10.学生借助手势练某某e的四个声调。
11.学生借助儿歌，练习读e的四个声调。单某某ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。
12.学生观察，明确e住在四线格的中格，写的时候要碰到上下线。
13.学生自由说e的写法：e要一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆，写满格。
14.学生书空e，练习在四线格上写3个e。
15.学生根据教师讲评，正确书写3个e及e的四个声调。
13.我会说。
白鹅白鹅e e e。
扁扁嘴巴e e e。
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14.我会读。
清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。
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15.我会读。
白鹅平走ēēē，
白鹅上坡ééé，
白鹅下坡又上坡ěěě，
白鹅下坡èèè。
四、多种形式，复习巩固(用时：7分钟)
1.教师指导学生用卡片打乱顺序读ɑ、o、e。
2.教师指导学生打乱带调单某某卡片，开火车读。
3.猜字母。
4.教师指导学生填写学生活动卡(二)。
1.学生拿出自制拼音卡片打乱顺序读单某某ɑ、o、e。
2.全班学生开火车读打乱带调单某某卡片。同桌互相抽读带调单某某卡片。
3.全班学生根据提示玩猜字母游戏，小组内玩猜字母游戏。
4.学生填写学生活动卡(二)，集体评议填写情况。
16.我会读。
五、总结提升，课后延伸(用时：3分钟)
1.教师引导学生交流学完本课后的感受。
2.布置作业：利用拼音卡片回家练习读。
1.学生畅所欲言，各抒己见，交流自己学习本课后的收获。
2.学生课后练某某ɑ、o、e的四声。
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