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教师课时授课计划

第 次课

10

授课学时

2

授课教师





课程名称

哲学与人生

授课时间

2020年4月2日



授课班级



理论

理论

实验





授课课题

　历史规律与人生目标



目的要求：

1．认知：了解社会发展规律，认识到人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。??2．情感态度观念：通过认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。??3．运用：运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。



授课内容：

〈导入新课〉??邓小平的名言??“封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个较长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。”??引导学生思考三个问题：??（一）邓小平的这段话论述了什么问题？通过学生的发言归纳总结，邓小平的这段话一是说明了社会历史是向前发展的，一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度。二是说明了社会历史发展是不可逆转的总趋势。??（二）引导学生进一步思考：为什么一种新的社会制度必然会代替旧的社会制度？决定社会发展的根本矛盾是什么？教师引导学生阅读教材第106页“透过扑朔迷离的历史现象，就会发现历史发展并不仅仅是年代的流转、朝代的更替，而且隐藏着一定的规律……”通过阅读得出两个结论：一是社会发展是有一定规律的。二是物质生活资料的生产是社会发展的基础，其他一切都是在这个基础上发展起来的。??（三）进一步引导学生思考第三个问题：人是物质生活资料的生产者，个人和社会发展之间是什么关系？既然社会历史发展是不可逆转的总趋势，那么作为个人如何顺应历史潮流，在社会发展中实现自己的人生目标？带着第三个问题引导学生进入第十课的学习。??〈新课讲授〉??明确本课学习目标：（1）历史唯物主义关于个人目的、动机与社会发展规律之间关系的原理。社会历史的发展有其客观规律性，社会发展规律的实现需要人的创造性活动；人生目标的确立和实现要符合社会历史发展规律。（2）运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标。?? 一、历史规律和人的活动??世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。??（一）现象和本质的关系??1．社会历史的发展有其客观规律性??运用教材第107页的图：“物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础”，提出问题引入教学：“决定物质资料的生产水平不断提高的因素是什么？”??在讲清楚生产力、生产关系、经济基础、上层建筑这些概念的基础上，教师要讲清楚它们之间的关系。??教师总结：生产关系一定要适应生产力的状况，上层建筑一定要适应经济基础状况的规律是历史发展规律。社会历史发展的总趋势是前进上升的，发展的过程是曲折的，社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。??2．人类社会历史发展规律有其特殊性??请学生学习教材第108页“西安事变”和“恩格斯名言”，通过具体事件分析讨论社会历史发展规律的特殊性。??教师归纳：社会历史发展规律有其特殊性，因为社会规律的实现离不开人的自觉实践活动，它是由无数人共同作用形成合力的结果，是无数偶然事件的总和构成了社会发展。 3．社会发展规律的实现需要人的创造性的活动??请学生学习教材第108页“ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 .以电子幻灯片教学为主，配合视频展示台等多媒体教学手段。

2．采用启发式教学法及情境教学法进行教学。

3．自学与讲授相结合。



教具挂图： 1、教材：《哲学与人生》 主编 池某某

2、自编教学课件。



重点难点：

教学重点：

1.社会历史的发展有其规律性。? 2.正确确立自己的人生目标。

教学难点：

人生目标的确立和实现应遵守历史发展规律。



课外作业

或复习题：结合学习本课后的感受和自己的成长经历，思考自己的未来发展，写一篇总结。



本课小结

改进措施：

采用情境教学法、启发式教学法、突出重点、讲透难点多举例、讨论等方法，设加强课堂互动，课堂效果较好。





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