桑塔露琪亚 说课稿
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《桑塔露琪亚》说课稿
各位同事：大家好！今天我说课的题目是义务教育教科书人音版七年级上册第四单元《欧洲风情》中的《桑塔露琪亚》一课。
我说课的内容主要从说教材；说教法；说学法；说教学过程等十个方面进行说课。
一、说教材的地位及前后联系
《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。歌曲的旋律优美而流畅，歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。歌曲为大调式，3/8拍子，由两个乐段构成。
船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用3/8拍子，6/8拍子，给人以摇晃的感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
二、说课标要求
三、说教学目标及重难点
根据新课标的要求结合学生的实际能力，从三维目标出发，我确定了本节课的教学目标是：
1、学唱歌曲《桑塔露琪亚》，并能有感情的进行演唱，体验歌曲的音乐情绪及风格，对欧洲民间音乐感兴趣。
2、感受体验船歌的风格特点，了解二段体的曲式体裁形式。
3、认识音乐力度记号和变化音记号，学习其在歌曲中的作用。
重点：从教学目标不难看出，本课的教学重点是能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》。
难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。
教具：为更好的完成本课的教学任务，我选用电子琴、多媒体课件来进行辅助教学。
四、说中考对应的考点、题型及相应的训练点
五、说教法
为了让学生在有限的时间内去感知体验音乐，激发学生的学习兴趣，为此我运用了以下教法：暨采用情境法并结合感知、体验、实践、探究的音乐教学法，既突出了重点又突破了难点。
六、说学法
学生将通过以下方法展开学习：视觉图像法；联想想象法；模仿伴奏法；对比听赏法；模拟演唱法；合作讨论法。
七、说教学过程及时间安排
这一部分，也是我说课的重点部分。
针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为六个环节：
1、情境导入5分钟；2、明确目标2分钟；3、新课学习20分钟；4、拓展升华 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：分析歌曲的曲式，每一部分应该用什么样的情绪去表现，学生随伴奏录音声情并茂的演唱歌曲。（此环节让学生通过多次聆听体验音乐，使学生自主感受歌曲所要表达的情感，并在无意识的记忆中熟悉了歌曲的旋律和意境，培养了学生对音乐的表现力。学生通过相互交流合作，找出问题，发现难点，教师给予及时点拨解决难点，让学生学会合作学习，提高了教学效率。在审美体验中，注重挖掘歌曲的情感，声音的表现，培养学生良好的唱歌习惯。）
4、拓展升华、达标检测：自主学习，通过第一段的学习基础，尝试自主学习第二段的演唱，提高学生的自主学习能力。自主学习第二段后，教师带领再次学唱第二段演唱不标准的位置，达到正确演唱的标准。紧接着创设多种形式、充分发挥分组的作用，允许学生个性的发展，运用不同形式多唱多练，之后进行评比达标展示。
5、知识点回顾：本节课的知识点回顾是通过教师提问的形式进行主要知识点的回顾，从而了解学生对于本节课的学习情况和知识点的掌握情况。
6、情感教育、课堂小结：这节课我们学习了欧洲风格的歌曲，音乐是世界的，音乐是无国界的，每个国家地区都有极具特色的音乐，老师希望同学们在学习欣赏音乐时，也要有像大海一样的胸怀，去容纳所有美好的音乐。只要我们走进它，你就会发现各国不同的音乐文化，不同的音乐之美。
八、说学生辅导的关注度
本节课从课堂实际情况反映来看，学生的参与程度很高，课堂上问题的设置多以启发式的点拨为主，能够让更多的学生参与到课堂中来。在自主学习的环节，教师巡视指导，对于演唱掌握不扎实的学生进行单独辅导。
九、说习题设计
为了更高效的完成本节课的教学目标，对应教学重难点，设置的课后作业是用自然圆润的声音来练习背唱歌曲《桑塔.露琪亚》。
十、说板书设计
本节课的板书采用学科性、实用性、直观性、灵活性的原则来设置。根据教学的思想、学习的思路、教材的意图，对原教材的顺序进行调整、组合，产生一种暗示效应，使信息得到浓缩。
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