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XX市红旗九义校2020—2021校本研修（一）

时间：2020年9月14日 地点：生物实验室

主讲人：杨某某校长 参加人员：全体教职工

主要内容：高效课堂的教学操作（一）

节约、高效不仅仅是经济领域的概念，教学同样需要。在实践中我们要总结教训，积累经验，不断改进，切实改变现状，构建低耗高效的课堂，长足地提高课堂教学质量。高效课堂要求很多知识让学生讨论互相学习，在讨论的过程中，可能有些学生所谈内容大多是完全脱离了教材的内容，有些学生甚至在活动过程中趁机打逗，表面看上去很热闹，似乎每个学生都在参与活动，但实际上，教师对课堂的驾驭到底怎么样?当整个活动结束后，学生对教材知识的掌握是不是很好?活动在教学过程中不是流于形式，在活动中通过学生的讨论、探索、实践得出结论这才是高效课堂的要求，因此在教学过程中，教师对活动设计的每一个环节都应该严谨，对于活动的每一步都应该给予学生清晰地描述和指导，然后再要求学生进行实践。新课改的这一要求实际上是对老师能否掌握整体课堂教学过程、能否驾驭课堂的一个重要挑战。

1．课前准备

对教师备课的要求：备学生、备学情、备学法，即"新三备"。教师备课方式：先由教师轮流出"个案"，然后学科组研究出"预案"，再返还教师出"方案"，"方案"即"导学案"。导学案注重不同层次学生知识的基础性、认知的规律性，导学案与教案有着本质的区别，导学案的核心是"导学"，教案的核心是"导教"。

教师临课前的准备：双色笔、小黑板、记录本，即教学"三宝"。双色笔：双色粉笔。白色的用于一般性书写，其他颜色的用于圈划错误。小黑板：教师把检测、拓展内容事先写在小黑板上，主要是为了节约时间。记录本：用于随堂记录学情，是教师研究学生的第一手资料。

对学生课堂前期要求：由学科代表提前下发导学案，一般情况是提前两三天，最多不超过一周。学生按照课程表提前做好预习。预习就是"先学"，是"事先准备"，是建构认识、交流、合作的基础，是教学有的放矢的前提，缺乏预习的课不可能成为好课。预习的手段包括独学、对学、群学，预习可在课上，也可以在其他时间。

学生临课前的准备：双色笔、活页夹、纠错本，即学习"三宝"。双色笔：白色粉笔用于自己展示，其他颜色用于评价。活页夹：用于放置导学案，一般按科目准备不同的活页夹。

纠错本：学习记录，一般用于易出错问题的收集和学习整理。

2．课中要求

对教师的要求：关注小组活动、利用学案导学、课堂流程调控。

小组活动：关注小组的学习状态、学习进度和学习能力。

学案导学：小组成员学习的路线图。

课堂流程：自学、展示、反馈或"五步三查"模式。

教师的课堂调控：盯、观、跟。"盯"即盯紧学习目标；"观"即关注学习状态和学习过程；"跟"即跟踪问题与问题反馈，尤其是跟踪新的思维和创新方法。

对学生的要求：依靠同伴、紧扣学案、大胆展示。

依靠同伴：同伴是学习中最可信赖的资源。

紧扣学案：导学案是学习内容的载体。

大胆展示：展示是学情暴露的需要，又是情感的体现和人格培养的需要。

3．课后要求

对教师的要求：课后座谈、再备学案、个别辅导。

课后座谈：可采用抽谈的方式，比如每个层次抽出一二名学生进行座谈。

再备学案：教师要基于本课具体的得与失，修订导学案，然后留档，供下一届教师借

鉴。

个别辅导：指对那些当堂还存在困惑的学生，在课后给予帮扶。

对学生的要求：整理纠错本、个人反馈、寻找帮助。

整理纠错本：把容易出错的问题的整个学习过程整理出来。

个人反馈：即个人测评。

寻找帮助：对于没有解决的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。

总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。让我们一起努力使我们的课堂真正成为教学相长的课堂;自主学习的课堂;和谐的课堂;激情燃烧的课堂;回旋着生命旋律的课堂;高质量的课堂。

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