以下为《教师研修总结与感悟》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

研修总结

通过本次培训学习了有效教学，力求使目标、教学、学习和评价融为一体，实现无缝对接。该模式对提高教育教学质量，改善学生学习体验，推动学科核心素养的落实具有重要的意义。教学评一体化设计与实施是教师专业水平的具体表现，每天都应发生在课堂中。当课堂实现了教学评一体化，教师的职业才更加专业化，学生的学习才有希望，外语教学也才能走向新的突破。值得指出的是，推动教学评一体化对教师提出了新的挑战。教师要增强教学评一体化意识，在实施好教师课堂评价的同时，还要鼓励学生通过互评、自评等方式，充分参与课堂学习和评价活动，指导学生通过持续反思，形成元认知意识，发展自主学习能力。

在课程改革不断深入的今天，如何实施好教学评一体化理念，还有待更多的理论探讨和实践积累。

准备阶段共三步：第一步教师基于课标理念和要求，分析单元主题、文本和学情，重点聚焦文本主题 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 问、观察、表现性任务等方式实施互动评价，实时监测学生表现，确定学生当前水平与期待或潜在水平之间的差距，向学生提供支架，及时给予学生反馈，帮助学生取得更大的进步。再次，在开展评价活动时，教师不仅要说明活动的内容和形式，还应给出活动的要求和评价标准，使学生了解明确的目标，并能根据标准进行自评和互评。最后，教师要鼓励学生参与评价标准的协商与制定，从评价的接受者转变为评价活动的主体和积极参与者，从而有效调控自己的学习进程并从中获得成就感和自信心。

反思阶段，教师要评价课堂效果，反思并作出调整，为 日后教学改进或补救提供参考。学习结束后，教师要通过课后练习、课后作业、单元测验、学生反思、师生面谈等方式考查学生知识的增长、经验的丰富、能力的提升和态度的转变等情况，全面评价学生的发展，即学生在语言能力 、思维品质、文化意识和学习能力 四个方面的变化。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《教师研修总结与感悟》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。