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教师个人研修计划

（2020年~2021年）

姓名



任教学科

历史

所属

教研组

历史教研组



学校信息化环境

(多媒体环境 (混合学习环境 (智慧学习环境



教研组

能力选点

能力点1

（ A1 ）

能力点2

（ A2 ）

能力点3

（ A4）

能力点4

（ A6 ）

能力点5

（ B31 ）



个人关注的能力点

（A1）+B31

个人能力选点

A1 ② A4 ③A6

（从本教研组能力选点及个人关注能力点中，选定3项）



个人研修课题：（在教研组设定的研修专题基础上，结合个人能力选点，确定研修课题）

1. 基于学校现有资源的基础上做好A6如何利用技术手段进行历史课堂讲授，有序推进教学环节展开、提高课堂效率的教学总结研究。

2. 基于采用A4数字教育资源管理技术，合理利用信息技术手段提升资源的管理利用水平以辅助历史课堂教学的研究。



预期研修成果（结合考核材料提交要求）

学情分析

教学设计

学法指导

学业评价





分析软件操作过程与结果的视频记录及说明

分析结果应用于教学设计的说明

其它

教案

教学设计片断

教学设计反思

教案修改与优化结果

其它

信息技术应用课例视频

信息技术应用教学片断视频

教学反思

其它

评价量规设计及工具说明

评价数据采集工具与采集方法说明

数据可视化呈现方式与结果

档案袋评价的工具、方法与评价结果

其它



学习共同体（结构和人员）



教研组同伴





校内相同能力点研修同伴





区域教研同伴





上级指导专家





其它同伴





学习与研修设计进度（可加页）



研修

能力点

自主选学

个人实践

（备课、上课、反思等）

同伴互助

（听评课、教法研讨、展示交流等）

活动方式

（网络、现场）

技术/资源

支持



A1技术支持的学情分析2.A6技术支持下的课堂讲授

3.B31网络支持下的远程协同教研

1.研读信息化2.0校本研修进度。（周某某）2.研读学校信息化发展规划文本。

根据学校信息化发展规划文本，对标本人能力，选定本人需要通过测评的能力点。

1.观看优秀历史教师课堂优秀案例，参与听课评课。2.针对本班学情情况分析和进行课堂教学设计。

网络在线研修、线下实践操作。

1.信息化2.0校本研修进度。（周某某）2.学校信息化发展规划文本。3.网络播放器、QQ/微信群、希沃软件平台。



1.A1技术支持的学情分析

2.A6 技术支持的课堂讲授

参加校本培训

学习A1、A4、A6、B31微能力点材料，并完成关于文本材料内容。

学习共同体针对线上学习的利弊，研讨有效提升学生学习效率的教学模式。

网络在线研修

钉钉直播

课件、课例制作工具使用指南。



1.A4数字教育资源管理

2.A6 技术支持的课堂讲授

3.B31网络支持下的远程协同教研

阅读30个微能力点文本，明确能力点的描述以及提交的材料要求。

根据学校信息化发展规划及教研组选定的微能力点，确定本人选定的微能力点。

结合信息化2.0工程撰写本人个人三年发展规划。

学习共同体针对信息技术融合生物课的导入环节，在组内进行线上观课、研讨、评课。

网络在线研修

钉钉会议

教师个人发展规划模板

空中课堂课例资源



1.A1技术支持的学情分析

参加线上关于学情分析工具的培训

使用好分数、晓黑板等作为学情分析工作

使用问卷星尝试制作一次课前学情调查

在学习共同体内分享工具使用心得，研讨各种 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 钉钉会议

2.PPT、在中国课例网、***搜索教学课例、EV录屏













































终期

成果

( 教师培训记录表（3）份 (教学设计（2 ）份

(优秀课例教学反思（3）分钟 (学生学习体验视频（3）分钟

(教学反思（2）份 (课件（3）份 (其它（ ）份



学校

审核

(同意 (不同意





修改意见：

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