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大班科学《食物的旅行》教学反思

　　本次活动比较接近幼儿的生活，活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机的整合，给孩子们开创了广阔的学习空间。活动的第一个环节，利用多媒体课件，知道食物从嘴巴里吃进去都去了哪些地方，为下文认识各个消化器官做好铺垫，形象地表述了食物旅行的经过，因此受到了孩子们的欢迎。由于本次活动的知识容量较大，在一开始的时候怕孩子们会因为不会而不能配合好，所以在第二个环节中通过看图口述的形式帮助幼儿巩固了各器官名称。最后用角色游戏让幼儿亲身体验整个消化的过程，加深了幼儿对身体的了解和认识。

下面谈谈教学后的几点体会。

优点：

运用课件辅助教学，优化教学过程。为了让孩子能更直观、逼真、有系统 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。

二、存在问题 在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。但也有不到位的地方，我在本次活动中没有用好视频动画，Flash动画也没有自己满意的版本。我想每个幼儿人手一套小的经过剪切的小卡片，供幼儿自己玩，让他们用拼图的形式自己探索拼成完整的消化系统图。这样的话可能会有更好的效果，也会使他们有更大的兴趣去探索身体中的其他秘密，这是我要注意的地方，在以后的教学中教具如果没有或不齐的话，我会尽量准备好，以取得教学中最好的效果。

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