人教版五年级数学分数的基本性质说课稿
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人教版五年级数学《分数基本性质》说课稿
大家上午好！
我说课的内容是：人教版小学数学课标教材五年级下册75页㧟76页《分数基本性质》。下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程几个方面来谈一下教学过程设计及设计意图。
教材分析
本节内容属于概念教学，《分数基本性质》在小学数学学习中起
看承前启后、举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础，还是约分、通分的依据。
学情分析
学生已经情楚理解分数的意义，明确分数与除法的关系，商不变
性质等知识，这些都为本节课学习做了知识上的铺垫。分数的基本性质是一种规律性知识，分数的分子分母变化但分数的大小却没变。学生在这种“变＂与“不变”中发现规律，掌握知识。
教学目标
我确定本节教学目标如下：
1、让学生经历探索分 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 作，进行比较
这一环节是在第二部分的基础上进行的，我给每组学生二张大小一样的长条纸，让学生用分数表示涂色部分，并比较大小。此环节的设计主要是培养学生的比较能力。
正环呈队果面引导观察
这一环书主要星现给学生这样一个问题，“第一环节中的分数的分子、分母都ト样，么大小相车”引导学生从左到右、从右到左两方面去观察，此环节的设计主要是培养生
的观察能力。
环节二交流汇报得出规律
这一环节主要是学生汇报交流，得出结论。
如果学生没有概括出" O 除外”就设计两组练习，分子、分母同NW或除以0．亮善结 n 如果概括出来了，再追加一个问题为什么强0除外，巩固结论。最终推导出分数的基?性质㧟--㧟分数的分子和分母同时载龙除以相同的数( O 除外）分数的大小受。进环节的设计主要是培养学生的抽象概括能力。
以上是我对本节课的设计，谢谢。
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