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《分数的基本性质》教学学情分析报告

本人根据学校工作需要,从四年级开始担任本班数学教学,在将近两年的教学过程中,对于学生在知识技能、数学思考、问题解决,情感态度等方面都有所了解,为了上好每一节课,使每一个学生都能在课堂教学中有所收获,得到不同程度的提高和发展,现在就教学内容和学生的个体差异,结合学生的认知规律和实际学习情况,现就针对这节课教学内容,对学生学情现状进行如下分析。

一、基本情况分析:

(1)学生情况:本班共有学生53人,男生29人,女生24人,本班男女生人数基本均衡。其中男生的思维能力比较强,但存在懒情思想的人数较多,如:段某某、赵某某。

孙某某、丁磊、余某某,学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但反应能力较慢、学习成续较差的女生人数居多,如:姚某某、李某某、王某某、张某某、杨某某,这些学生由于在长时间的学习过程中,受智力因素和非智力因素的影响,在学习上和监督上没有及时得到有效的帮助,虽然对学习有一定的兴题,基础性的只是掌报还可以,但是思维能力较弱,思维不活跃,很难用灵活的思维链解决和分析有多个相关知识点组合起来的综合性比较强的题目,而这类题目又是近几年考试的发展趋势。

(2)成绩情况:就上学期全市统测期末成续商某某:平均分87,17分:及格率100%: 90分以上的有18人: 80分以下的10人,通过这些主要数据反映出本班的数学成绩相对还比较好。在同年级中处于较掌前的水平,但还不是第一名,同四年级全市统 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 说明几个分数的关系,初步感知分数的基本性质。以培养学生问题意识为前提,质疑它们的大小关系。在动手操作、合作交流、观察思考、归纳概括等过程中理解和总结出分数的基本性质,并且利用分数的基本性质转化一个分数。

学好这部分内容,可以为以后学习通分、约分已经分数加减法打下坚实的基础。

三、学生相关知识的掌握情况分析:

学习这节课内容,要结合学生已有知识积累来加以理解和掌握。从现有学生的实际出发,我对学生课前学习情况分析如下:

1、从学生整体来看,对分数的意义理解和掌握的比较好,会使初步感知分数的基本,性质而进行的看图填分数顺利进行,为教学打下良好的基础。

2、本节课的教学要通过动手折正方形纸的二分之一、四分之二、八分之四……,认真观察大小,动脑思考其中的变化。而个别学生动手能力差,操作速度慢,而本人的教学原则是不想扔下任何一个学生,所以会影响本节课的教学进程。

3、部分学生观察发现能力差,不能手、口、脑协作并进完成学习任务,对于出现这,样的问题在于他们表达能力差,实践出真知,而他们的动手只停留在操作层面上。

4、部分学生缺乏有效的观察切入点,知道分数分子和父母是变化的,但是不会区分是谁随着谁在变化,致使应用分数的基本性质转化分数是会出现错误。

四、教学构思针对以上对本班学生学情的分析,结合教材内容特点、学生的个体差异、和学生的认知规律,我对本节课教学有如下构思。

1、做好课前预习。特别注意强调对分数意义的复习温故。

2、温故练习。设计些与分数的基本性质有联系的练习。

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