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《分数的基本性质》教学反思

*** 任某某

“分数的基本性质”是苏教版小学数学五年级下册的内容,它是在学生已掌握了商不变的性质之后，并在已有应用经验的基础上进行的，对这部分内容我是这样设计教学的： 1、通过生活中的简单事件及商不变的规律、除法与分数的关系的复习，帮助学生意识到生活中有数学以及商不变规律与新知识的学习具有特定的联系，为新知识的学习奠定基础。 2、用故事情景引入，增强解决问题的现实性。采用学生自己亲自观察、操作，再分析怎样做的方式，把学生推上学习的主体地位，放手让学生自己去解决问题。 3、运用知识，解决实际问题。先进行基本练习，深化对分数的基本性质认识，通过应用拓展，使学生加深对分数的基本性质的理解，并培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。并站在教材的基础上创造性使用教材，把练习设计得形式更加多样。 运用情景引入和猜测的方式吸引学生主动参与 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 系，加深学生对分数的基本性质的理解。三、前后呼应，体验成功。 在探过程中充分发挥学生学习的主体作用，用实验、观察、对比、总结归纳规律等方式，让学生参与学习的全过程，在掌握所学知识的同时获得成功体验。验证一些事情背后的真相。

四、今后的设想

①加强实践操作训练，培养学生的操作能力。②积极实践，拓展学生思维，培养学生的创新意识和创新能力。③关爱学困生，多一份笑容、多一份鼓励、多一份指导与呵护，激发他们学习的自信心。④重视知识的形成过程、方法与技能的教学，更应该重视培养学生良好的情感、习惯、兴趣。

总之：我们每一位教师必须努力做到北师大的周某某教授所提倡的：凡是学生能自己探索得出的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示。这一点非常重要。当然还要注重联系生活实际，创设平等、民主、和谐的课堂气氛，培养学生良好的情感，这样才能让学生主动参与学习，在体验中发现知识、掌握知识、应用知识。

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