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第1课中华文明的起源与早期国家

【课程标准】

1．通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；

2．通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。

【教材分析】

中国是远古人类起源的重要地区，中华文明是人类最古老的文明之一。中华文明多元一体，源远流长，生生不息，展现出自身道路的特点与风格。中国原始文化星罗棋布，多姿多彩，先后经历了旧石器时代与新石器时代两个时期。夏、商、西周是中华文明诞生和早期国家的形成时期，也是奴隶制社会的形成与繁荣时期。春秋战国是政治、经济、社会、文化大变动的时期、百家争鸣是这一变动的思想反映。秦汉是中国统一多民族封建国家的形成时期，奠定了大一统君主专制中央集权国家治理的基本模式。

【教学目标】

1．唯物史观：通过学习，使学生了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源的关系，认识到文化遗存是至关重要的史料，是研究历史认识历史的重要源泉。

2．时空观念：通过《早期人类主要遗址》等插图，认识早期中华文明所处的特定时代的社会经济、气候地形地貌等环境。

3．史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题，通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解夏商周国家制度的特征。

4．历史解释：引导学生运用文献资料所提供的有效信息，认识夏商周国家的特征，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

5．家国情怀：通过本课教学，认识到分封制与宗法制相结合，促进了华夏民族和统一多民族国家观念的形成，培育民族自信心自豪感，增强文化自信，激发奋发图强，报效国家的热情。

【教学重点】石器时代中国境内有代表性的文化遗存与中华文明起源的关系；夏商周时期的政治经济制度。

【教学难点】早期国家的起源及特征。

【课时安排】2课时

【教学过程】

教学主题：***华文明起源多元一体、中原核心方向发展的特点。在男女分工转换和尧、禹召会对比等史料研读中认识文明火种如何在生产力作用下从母系社会演进为早期国家，并在中外异同的探讨中深化对我国早期国家特征的认识。

一、中华文明的起源：石器时代的古人类和文化遗存——天下为公

元谋人北京人

(一)旧石器时代

1．概念：距今约1万某某以前，以打制方法制作石器的时代。

2．考古遗址和发现(结合教材P2，完成下列表格，展示点评)

文化遗址

年代

生产水平

社会发展



元谋人

距今约170万某某

从事渔猎和采集，已经学会用火

①过着群居生活

②旧石器时代晚期进入母系氏族社会

③氏族成员共同劳动，成果共享



北京人

距今约70万—

20万某某









①中国早期人类遗址分布广泛：遍布南北，从东到西。

②主要集中在大江、大河流域，尤其是黄河流域和长江流域。

(二)新石器时代

1．概念：距今1万某某—2000年前，以打磨结合的方法制作石器的时代。

2．考古遗址和发现

(结合教材P3—5，完成下列表格，展示点评)

黄河流域

长江流域

辽河流域

社会形态

社会特征



新石器

时代早期

仰韶文化

大汶口文化

河姆渡文化

——

母系氏族社会

共同劳动，成果共享



新石器

时代晚期

龙山文化

良渚文化

红山文化

父系氏族社会

贫富分化；私有制；阶级分化



谷物

粟(小米)

水稻

——

——

——



手工业

彩绘陶器

蛋壳黑陶

养蚕缫丝技术

精美玉器

精美玉器

——

——





特征：分布广泛，多元一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 王某某等获得庇护，与此相比，周人有明显不同：

“夫圣王之制祀也，法施于民则祀之，以死勤事则祀之，以劳定国则祀之，能御大灾则祀之，

能捍大患则祀之。”商周祀祖制度的演变

A．反映出上古时期帝王创立祀祖制度旨在社会教化

B．表明商周等早期政权日益重视以神权维护世俗权

C．显示出早期宗法文化中越来越多的人文理性因素

D．推动了战国时期崇尚君主集权的法家思想的诞生

5．井田制下，村社内的土地分为公田和私田，私田是分给村社成员的份地，按制度定期交换，村

社成员要随份地变动而迁居，即“三年一换土易居”。这意味着私田

A．可以进行交易买卖 B．收获全部上缴国家

C．属于小农经济范畴 D．所有权归国家所有

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