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XX省中小学校信息化基本标准
（修订）
**_*
二0一八年三月
说明
1.根据教育部《教育信息化“十三五”规划》《**_*长期发展规划（2013—2020年）》精神，为保障“三通两平台”深入应用，进一步推进我省基础教育学校信息技术功能教室（实验室）及信息化系统的规范建设，结合我省实际修订本基本标准。本基本标准适用于全省各级各类中小学校。
2.基本标准规定了中小学校信息化建设应具有的师生应用能力、长效机制、应用软件与教学资源、信息化基础设备设施等（师生用机、多媒体教室、校园网络系统等），指导地方教育行政部门和普通中小学科学规范信息化建设与应用。
3.基本标准在“配备要求”栏目中设置了“基本”和“选配”两个选项，“基本”项为标准的基本要求，“选配”项供有条件的学校选择配置，不做硬性要求。如学校已配备“选配”项某某“基本”项功能相近的设备，则对应“基本”项的设备原则上不再要求配备。其中“基础设备设施”中1-8为必配，9-13为选配。鼓励有条件的学校配备性能先进的设备。
4.基本标准中的学校规模按照完全小学6、12、24、36个班及以上，每班不超出45人；初级中学12、24、36、48个班及以上，每班不超出50人计算；高级中学12、24、36、48班及以上，每班不超出56人计算；九年一贯制学校、完全中学、十二年一贯制学校分别参照对应学段标准执行。各地在配备设备时某某根据学校的实际班数和班额作相应调整，但配备比例不能低于标准要求。标准中对某些设备的配备数量规定了范围，其中下限数量为基本要求，上限数量为规划要求，各地可根据经济条件和学校实际逐步配置。
5.本标准是评价中小学校教育信息化发展水平的重要依据。
目 录
一、应用能力……………………………………………..4
二、长效机制…………………………………………….6
三、应用软件与教学资源…………………………….....9
1.管理应用软件………..…………………………………9
2.教学资源及工具软件…..………………………..……10
四、基础设备设施………………………………...……13
1.多媒体网络计算机教室……………..………………..13
2.专用多媒体教室………………………………...…….16
3.班级多媒体教室…………………………………...….18
4.教师用机………………………………………………24
5校园网络系统…………………………………………25
6.校园视频监控系统……………………………………33
7.校园广播系统…………………………………………38
8.教学录播系统…………………………………………45
9.电子备课室……………………………………………51
10.校园演播室…………………………………….…….56
11.数字图书馆…………………………………………..60
12.数字化探究实验室………………..…………………63
13.移动学习终端教室…………………….…………….69
14.其他信息化设备设施……………………….……….72 一、应用能力
应用能力是学校信息化建设的核心。学校信息化建设过程中要突出培养教师信息技术应用能力、信息技术环境下创新教学能力和管理能力，学生信息技术素养和信息技术环境下自主学习能力。学校教师信息技术应用能力达标率应纳入教育局对学校工作目标管理督导考核指标体系中。到2017年，学校教师达XX省中小学教师信息技术应用能力发展测评评价初级标准达标率100%，中级水平达标率不低于60%，高级水平达标率不低于20%；到2020年，学校教师达XX省中小学教师信息技术应用能力发展测评评价初级标准达标率100%，中级水平达标率不低于80%，高级水平达标率不低于40%。
序号
建设类别
应用能力描述
单位
数量
配备要求
备注
基本
选配
1
学生信息技术素养
学生信息技术应用的意识和习惯良好。
√
具有利用信息技术进行创新性学习的意识。
√
学生能正确、熟练地使用多媒体计算机、网络等信息技术设备，处理常见系统错误，探索并解决实际问题的技能。
√
学生能够积极开通省基础教育资源应用平台网络学习空间。在学校或家庭自觉应用信息技术利用学生网络学习空间开展网络学习，包括查询资料、搜集与下载资料、收发教师和同学的邮件、网络交流、在线测试、选修课程等；自觉访问校园网、班级网站等进行自主学习或完成教师布置的作业。并能根据需要对学习空间进行个性化设置（功能配置、页面布局与样式设置等）。
√
学生能通过个人空间进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试等各种网络学习活动。在教师的指导下，应用信息技术灵活开展自主学习、协作学习、探究学习、个性化学习等。
√
学校开展信息技术相关兴趣小组等课外活动，提高学生的科技创新能力，积极组织学生参加各级教育部门举办的信息技术类比赛活动，如学生电脑制作、智能机器人竞赛、信息学竞赛、3D打印等。
√
2
信息技术应用能力培训
教师和校长积极参加各级信息技术应用能力培训并按要求修满必修学时，原则上每五年不少于50学时。
√
学校能将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容，有针对性地开展校本研修，将教研与培训有机结合，重点通过现场诊断和观课磨课等方式，帮助教师解决实际问题，促进学用结合。
√
学校教师信息技术应用能力发展测评评价达标率符合要求。
√
3
信息技术课程开设
按《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》和《普通高中信息技术课程标准》要求开设信息技术课。
√
在《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》和《普通高中信息技术课程标准》要求基础上，增补校本信息技术教学内容，组织开展信息技术相关课外活动，提高学生掌握和运用信息技术的能力。
√
4
教学应用能力
能将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系，促进教师在教育教学中主动应用信息技术，优化课堂教学，开展课外辅导等。
√
能利用信息技术获取教学资源、改进教学方法、进行课堂教学和参加教学研讨。
√
能利用课件制作工具制作或改造多媒体课件，用于教学。
√
能利用网络与家长、学生、同事、专家进行交流。
√
基本实现所有学科运用信息技术开展教学。
√
学科应用信息技术手段开展教学实现常态化。
√
教师能够自觉运用信息技术开展教育教学活动。
√
积极开通省基础教育资源应用平台教师网络空间，并基于空间开展培训、教研、互动教学、在线辅导、教学评价等研修活动。每个教师都有一个虚拟的、彼此联通的个人教学空间。教师能进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并能对教学空间进行个性化设置。
√
积极开展教育技术课题研究，参加上级教育行和.政业务主管部门组织的各类教育信息化大赛、评比评选活动，并将活动成果积极上传至省级资源平台交换共享。
√
5
管理应用能力
积极参加上级主管部门开展的信息管理系统业务培训。
√
完成国家和省级统一部署的信息管理系统的数据采集，确保数据有效、完整。
√
校领导、行政管理人员能使用各类信息管理系统进行管理，提升学校信息化管理能力和决策水平。
√
二、长效机制
学校信息化建设是一项系统工程，建立和完善学校信息化建设、应用的领导机构、工作队伍、协调机制、经费投入、日常运维和应用管理制度，是确保中小学校信息化可持续发展的基础。为有效推进学校信息化工作，提升学校信息化能力和水平，必须建立健全相关保障机制。
序号
配置内容
规格要求
配备要求
备注
基本
选配
1
发展规划
根据教育部《教育信息化“十三五”规划》、《**_*长期发展规划（2013—2020年）》和加快推进智慧学校建设相关精神及所属教育行政部门规划文件要求，制定学校信息化发展规划，提出发展目标、主要任务、具体措施和保障要求等
√
2
组织机构
设立由校领导担任的首席信息官（CIO），成立一把手牵头，首席信息官具体负责，校办、总务、教务、科研部门负责人参加的学校网络安全与信息化领导小组，全面统筹学校网络安全与信息化工作的规划与发展，组织推进学校网络安全与信息化相关工作。
√
中心校及以上规模学校或班级数达到12个的学校需要设立专门的业务部门负责学校信息化工作，享受学校中层待遇；规模较小的学校由分管副校长或教导主任等负责学校信息化工作。
√
3
制度保障
学校建立信息化工作目标责任制，各部门、成员职责明确，各负其责；教育信息化应用必须纳入到教师的绩效考核。
√
学校信息化建设、应用和安全管理，包括多媒体网络计算机教室、多媒体教室、电子备课室、校园网络安全管理等规章制度健全；实行信息与网络安全校长负责制；有应对各种突发事件和网络安全的应急预案与机制。
√
4
经费保障
有与学校规模和发展目标相适应的信息化经费，来源稳定。信息化经费能确保宽带租用、设施设备更新维护、教学资源（含网络资源）购置、人员培训和应用研究等费用支出。
√
信息化运维经费在公用经费中的比例不低于10%
√
公用经费用于信息化支出的比例不低于20%。
√
按要求支付省级两平台市、县（区）承担资金。
√
5
支撑服务
学校根据实际需要配备责任心强、业务熟练的专业信息化保障人员负责场室管理、设备管理、网络维护与安全管理、信息更新等工作。详见附表。
√
以区域为单位统筹学校信息化技术支撑及维护工作，鼓励外包服务。
√
附表：
信息化专业人员配备
信息化专业人员是指承担着学校信息技术课程教学、信息化软硬件系统管理维护、信息化培训等任务的专职人员，是学校信息化建设和发展的主要力量，在学校信息化管理和应用中发挥着重要作用，其承担的学校信息化支撑保障工作，纳入学校绩效考核认定的工作量（课时），由学校根据信息化专业人员实际工作量核定。学校信息化维护人员要认真按照《XX省电教馆关于印发《中小学校应用省级两平台网络畅通保障标准（试行）》的通知》（省电教⺌2016⺗5号）要求切实做好校园网络和信息终端设备等管理维护，确保日常网络访问流畅。具体配备标准如下表：
序号
学校类别
信息化专业人员配备数量
单位
配备要求
备注
12个班以下
12-18个班
18-24个班
24-36个班
36个班以上
基本
选配
1
小学
1-2
2-3
2-4
3-5
3-5及以上
人
√
可根据需要适当提高配备数量。
2
初中
2-3
3-4
4-6
4-7
4-7及以上
人
3
高中
2-3
3-4
4-6
4-7
5-8
人
三、应用软件与教学资源
1.管理应用软件
管理应用软件是在校园网络基础上，通过整合和应用各类校园数字信息，实现学校教学和管理数字化，构建数字化校园的各类软件系统。校园应用系统要统一标准、数据共享。本模块主要由上级主管部门建设并提供给学校使用，学校可在此基础上建设特色校本应用软件。校园应用软件配备标准如下表：
序号
配置内容
规格要求
单位
数量
配备要求
备注
基本
选配
1
校园信息门户
学校教学管理、信息交流、资源共享的互联网信息平台，动态网站，有独立域名，安全可靠。统一门户、统一集成、统一认证，实现单点登录。可通过网站群或省级平台机构空间定制。
个
1
√
2
学校教育教学管理业务系统
由国家和省统一规划建设的学校综合管理信息系统（详见附件1）。按照国家和省统一配置应用。
套
1
√
1.系统建设要遵循教育部颁布的教育信息化行业标准。
2.特色个性化业务系统应实现横向关联，与上级平台纵向贯通。
校本特色个性化管理应用软件，包括行政管理、教务管理、财务管理、校园一卡通系统、家校互动等，要求统一标准，统一规范，数据共享，使用正版。自建业务系统与省、市（县、区）各级系统在用户、数据、业务处理高.上度融合，实现用户、数据等互联互通，避免出现信息孤岛现象。
套
1
√
3
网络学习空间平台
以提高教师素质、提高教学质量为目的、以教师、学生、家长为服务对象的一个网络化的社交平台。实现基于空间的资XX聚、推送、再生、获取、评价等，为教师在网络上开展教学和教研活动、为教师和学生、学生家长的网络互动提供支撑。依托省级平台开通机构空间、教师空间、学生空间、家长空间等，并基于空间实现教育管理，开展教学教研和学生自主学习及家校交流等活动。
√
2.教学资源及工具软件
建立校本资源，通过资源管理平台实现各类资源的统一管理、交换和共享，保证安徽基础教育资源应用平台资源和应用有序推进，校本优质资源便捷上传，为课堂教学提供优质数字教育资源，提高教学质量和促进教育均衡发展。工具软件除省平台建设外，部分区域特色应用系统如果市、县区统一建设可不要求学校建设，以免重复建设。即所列系统既可以学校建设也可以区域统一建设，只要能满足本章节要求即可（省级建设资源及教学应用见附件2）。
序号
配置内容
规格要求
单位
数量
配备要求
备注
基本
选配
1
资源管理系统
建成一个标准统一，符合国家规范，全面支持国家基础教育教学资源元数据规范，为学校教育提供基础资源建设、管理、应用、共享，教育教学信息化管理等综合性软件。具有上传、下载、检索、评价、审核、统计等功能。可依托省基础教育资源公共平台构建部署，自建的资源管理系统要支持与上级平台无缝平滑对接。
套
1
√
教学资源库系统建设要符合教育资源建设国家标准，依托省级平台提供资源平台的，可不单独配备教学资源库管理系统。
2
网络教学系统
具有支持多学习模式、在线测试、学习记录跟踪、可视化统计分析功能。
套
1
√
3
教学评价系统
具有在线组题、组卷和学习档案袋功能；具有评价指标在线设计和评价、多维比较和评价报告生成功能。
套
1
√
支持的用户并发数不少于全校人数的10%。
4
同步课堂系统
具有课堂录制和回放、交互式电子白板、协同浏览和文档、屏幕共享功能。
套
1
√
支持同时开设30个以上同步课堂。
5
专业发展系统
具有教案共享、视频点播、教师专业发展评测和培训资源管理功能。
套
1
√
支持的用户并发数不少于全校教师人数的20%。
6
备课教研系统
具有各学科配套数字备课资源；具有课件共享、教案协同编写及教案、素材库管理功能，具有学科符号、公式、图标、实验仪器等编辑功能；具有课题管理功能；具有在线交流功能。
套
1
√
支持的用户并发数不少于全校教师人数的20%。
7
文化生活系统
具有校园数字广播、数字电视及节目监控功能；能发布文体活动信息；具有虚拟校园游览功能；具有在线心理咨询功能。
套
1
√
支持的用户并发数不少于全校人数的10%。
8
校本选课系统
校本选修课数目满足相关要求，具有丰富的选修课网络课程资源
，有选修课学分管理功能。
套
1
√
9
名师课堂系统
组织特级教师、教学名师开设网络课堂、录制示范课，形成更多更好的优质网络教育资源，网络课程和示范课分开共享。
套
1
√
视频制作至少使用标清制式，视频压缩采用 H.264 (MPEG—4 Part 10:profile=main，level=3.0)编码方式，码流率不低于1024Kbps，帧率不低于25fps，分辨率720*576（4:3）或 1024*576（16:9），封装格式采用MP4。
10
电子阅览系统
各类电子图书资源不少于3万册；中小学常见电子期刊基本具备；数字图书和期刊能在多种终端（笔记本、手机、平板计算机等）上顺畅浏览，下载和播放。
套
1
√
支持的用户并发数不少于全校人数的10%。可以省或区域平台统一部署建设。
11
学习资源
面向师生课外学习和终身发展需要，提供网络课程、探究性主题资源、电子图书等资源。具备快速检索、浏览、上传、下载、收藏等功能。有上级学习资源平台的，以应用上级平台和资源的为主。
套
1
√
积极利用安徽基础教育资源应用平台各类资源，实现优质资源班班通。省资源应用平台已建或规划建设的资源和教学系统见附件2。
说明：1.校园应用软件和资源要依据教育部颁发的国家教育行业标准（教育管理信息、基础教育教学资源元数据）、《安徽教育管理公共平台和资源应用平台技术规范（试行）》等标准，以统一身份认证、统一数据汇聚、统一资源管理、统一桌面呈现为基础，充分发挥校内应用互联、校际资源互联和区校数据互联的价值，实现各个应用系统的互联互通。
2. 软件/系统主要技术参数要求
操作系统环境：主流服务器操作系统，如Windows Server 2012或CentOS 7等Linux主流发行版。要求可靠、稳定、易用，支持虚拟化集群部署，有专业厂商长期安全补丁支持。
数据库环境：主流关系型数据库，如MySQL 5.6或SQL Server 2012。要求稳定、可靠、高性能，支持扩展集群部署，有长期安全补丁支持。
开发语言：Java、PHP、C#等主流语言。
数据交换语言：高性能结构化语言，如XML，JSON。
基础数据：基础字段符合教育部颁布的教育管理基础信息（JY/T?1001—2012）和基础教育教学资源元数据（JY/T?0610-2017）等系列教育行业标准，设计原则需要遵循标准化、规范化，如使用PowerDesigner。
应用程序接口（API）：接口协议具备跨平台、跨语言、易用、灵活的优点。如REST、SOAP、RPC协议。
四、基础设备设施
1.多媒体网络计算机教室
学生用机建配目标：
2017年到2020年建设规划进度表
序号
配置内容
建设规划进度
备注
1
生机比
2017年
2018年
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 系统
根据教育部和我省深化考试招生制度改革方案的有关要求， 2018年我省普通高中将实行新的高中课程方案和课程标准，高考的形式和内容都将发生很大变化，这将给高中课堂的教学形式带来巨大的变化和挑战，选课走班势在必行。涵盖“学生在线选课”、“智能排课”、“虚拟班教学”、“考务管理”、“成绩分析”等综合应用的选课系统是全省高中学校、教师和学生所急需的。
近几年规划建设
以实际采购建设名称为准。
10
试题库及组卷系统
为进一步深化考试评价改革，科学有效地对学生做出评价，需要组建动态试题库及个性化评测系统，改进教学，提升质量。建成的试题库及组卷系统通过大数据分析进行试题难度、效度的科学分类，便于学校、师生和家长及时掌握学生学习情况。
11
云数字图书馆及阅读系统
为了进一步提升教师科研能力，强化学生的阅读行为和阅读兴趣，省平台需要建设云数字图书馆及阅读系统，帮助师生拓展知识，丰富学习内容，开展形式多样的阅读及教科研活动。建成的云图书馆包括：中小学生各科阅读材料、教育研究、教学参考、主流期刊与核心期刊、学位论文、会议论文、中外名著的课外阅读等。
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