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学习小组组织与管理

一、含义

“小组合作学习”是 课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法， 也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率， 优势互补； 有利于培养探究意识和合作精神， 也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。为了切实提高小组合作学习的有效性， 特制定以下方案：

二、学生基本情况

我们班共有学生 53 人。为了促使学生有 效进行小组合学习， 首先我对全班的学生进行科学、合理的分组 。小组一般为 4 人， 分组时除了考虑学习能力， 还要考虑到学生的兴趣、性格、性别差异等因素。教师应遵循 ”组内异质， 组间同质” 的原则对全班学生进行优化组合， 优势互补。每个小组分为 ABC 三层， 即每个小组一个优生， 两个中等生，一个差生。组与组间尽量保持相对平衡的水平， 这样既有利于小 组内“合作学习＂， 又有利于小 组间的公平竞争。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 堂教学作为主要阵地，运用新课程的理念，提出“师生观念转变” 、“角色转变＂。改变传统的教学方法 ， 在教学中， 充分发挥学生的主体性。利用信息技术资源， 组织协作探究， 扩大学生的 知识而。促使学生们动脑、动手， 教学效果显著。

.5 开展丰宫多彩的活动， 促进了英语教学质量的提高 。周日由小组 长安排

布置阅读任务 ， 学生从网上下载资料， 然后筛选， 选出有用的资料保存， 好的材料， 推荐给全年级同学阅读。我们英语教学中 ， 阅读对小学生来说是比较难的， 学生们知道， 阅读理解能力强就要见得多， 知识而广。

四、活动计划

准备阶段 ( 2021 年 3 月－－4 月）分组并明确分工

实施阶段 ( 2021 年 5 月— 2021 年 9 月） 通过小组合作学习 ， 按照方案和计划要求逐步实施， 并做好资料的 收集和整理工作。

总结验收阶段 ( 2021 年 10 月 ）小组合作形成集体智慧沉淀， 并进行全班分

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