以下为《《修饰文章——word教学》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《修饰文章——word教学》教学设计



发布者：李某某 发布时间： 2011-12-11 18:34:40



?一、教材分析　　《修饰文章》是由江苏省中小学教学研究室编写的小学《信息技术》教材下册第4课中的内容，教学对象是小学四年级学生。本课主要讲解文字的修饰和段落的修饰两部分，主要内容是学习设置文字字号、字体，给文字添加颜色，以及设置段落的对齐方式、行距等。学生通过本课的学习将会初步感受到Word的强大功能。　　二、学情分析　　经过前面的学习，学生已经能对文字进行简单的输入和修改，通过本节课修饰文章的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。　　三、教学目标　　1．知识与技能：掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。　　2．过程与方法：了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。　　3．情感态度与价值观:提高学生的审美能力，激发学生的学习兴趣。　　4．创新与行为：能对自己的文章进行个性化的修饰，并对同伴的作品进行合理评价。　　四、课时安排??? 1课时。　　五、教学重难点　　1．重点：文字的修饰。　　2．难点：段落的修饰。　　六、教学方法　　任务驱动法、自主探究法、直观演示法、协作学习法。　　七、课前准备　　网络机房、教学课件、学生学件、任务表、小奖品(贴画、书签)　　八、教学过程　　(一) 导入阶段　　1．同学们，你们知道现在是什么季节吗？(秋季)　　2．那你们知道哪些关于描写秋天的四字成语呢？(生答) 　　(设计意图：创设情境，导入教学)　　3．有关描写秋天的文章也有很多，比如陈老师就知道你们学过一篇王某某的《秋天》吧？文章的最后一段还记得吗？哪位同学愿意背给老师听听？(请一学生背诵，出示ppt，学生齐背《秋天》最后一段)　　(设计意图：联系、巩固其他学科，情景并茂的图片，使学生感受到秋天的美)　　4．感谢王某某为我们写出这么优美的诗歌来，真不愧是著名的儿童文学作家。今天，陈老师这里也有篇关于描写秋天的文章，我们一起来看一下。　　5．师ppt出示两篇作品：请同学们仔细观察，比较一下这两篇文章，他们有什么不一样的地方？看你能不能找得出来。 　　(设计意图：通过对两篇文章的对比与观察分析，激发学生的学习欲望)　　6．生找出异同点，进行交流。(奖励)　　(师板书：文字的修饰：字体、字号、颜色、加粗、倾斜　　段落的修饰：居中、行间距)　　(设计意图：初步了解“修饰”的内容)　　7．经过合理修饰过的文章会使人觉得美观，觉得更加层次分明、重点突出，告诉陈老师你们想不想尝试一下。(想)　　8．揭某某：今天我们就来学习第4课：修饰文章，请大家齐读课题。(PPT：揭示课题)　　(设计意图：明确本节课主要的学习的任务)　　(二) 掌握技能阶段　　1．下面首先请大家打开桌面上的一个叫“学件”的文件夹，里面有两个文档，请先打开《秋天》文档。(生打开文档)　　2．接下来，请你们打开课本第4课，取出书本中的那张纸，上面有两篇文章和一个任务表。今天陈老师想先让大家自己通过看书，然后尝试完成任务一，有没有信心？(有)好，请读一读任务一的要求。　　(设计意图：明确要完成的任务)　　3．在开始之前呢，老师想作几点提示。(出示儿歌：格式栏，全靠它；先选定，再操作；做错了，按撤销；不会做，要看书；做完了，乐助人！)教师做简单讲解。　　(设计意图：复习与提醒)　　4．学生自学教材，完成任务一，教师巡视指导。　　(设计意图：通过自我尝试，调动 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了师评和学生互评方式。　　展示作品中我小结了修饰文章的基本要求，使学生在以后的修饰中有个大概的修饰“标准”，当然，这个“标准”还是应该视具体情况来决定。对于接受能力较强的学生，我让他们自主修饰《春天在哪里？》，进行拓展练习。??? 最后阶段，我向学生出示了自己做的一幅作品(经过修饰后，插入了图片)，吊起学生想学的欲望，为下节课《插入图片》作铺垫。??? 反思整堂课，还是有得有失的。如“得”方面：我觉得自己采用的自己教学方法还是比较适合这节课的；为了更大地调动学生积极性，发放小奖品的手段的确给学生很大的鼓动性。在“失”方面：课前准备还可以再充分些，如提前发放学习素材，以节约时间。





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《修饰文章——word教学》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。