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一、创设情境,感知轻重

1、情境导入,看一看(课件展示)

师:你们喜欢做游戏吗?(生:喜欢)

师:那我们一起来看看,他们俩在做什么游戏?

生:跷跷板???? 生:杨杨和涛涛在玩跷跷板。

生:韩某某和刘欣在玩跷跷板。

师:今年我们校园的操场上增添了一些运动器械,丰富了大家的课外生活,希望大家文明安全地玩。在这样的环境中学习生活,你们觉得幸福吗?(生:幸福)

师:看了短片,你发现了什么?

生:涛涛轻,在上面,杨某某,在下面。

生:韩某某在下面,韩某某重。蔡某某在上面,蔡某某轻。

师小结:回答得真好,我们发现了他们的体重有轻有重。

2、联系实际,掂一掂

(1)结合学校组织的体检活动,说一说我班谁最重谁最轻。

课件展示。

师:最近学校组织大家进行体检活动,这是我班同学的体重情况,请你说说谁最重?谁最轻?

生:韩某某最重。涛涛最轻。

师小结:从这次体检情况来看,我们班有四位同学在营养评价方面,医生评价是:体重较低。老师建议大家平时要合理膳食,不能挑食,多运动,人人有个健康的身体。

(2)出示一袋红枣和一袋膨化食品(薯片)。

师:你们见过这两种食品吗??? 生:见过。

师:这是什么?生:这是红枣。这是薯片。

师:请大家在小组内轮流掂一掂这两袋食品。这两袋食品,哪袋重一些?并说说你的感受。

小组活动。

生:红枣重一些。薯片轻一些。

师:这两袋食品看起来差不多大,大家是用掂一掂的方法知道了红枣重一些,薯片轻一些。

板书:掂一掂(带拼音)

师:薯片属于膨化食品,是孩子们的最爱,但摄入太多的话,会引起肥胖,还影响智力发育。老师提醒大家尽量少吃。

二、操作体验,认识千克

(1)揭示课题,读一读

师:我们把物体的轻重叫做物体的质量。质量它也有单位,今天,老师就和大家一起来学习质量单位千克。板书课题,学生齐读。

学习手语:千克

分组读一读

师:称一般物体有多重,常用千克作单位.千克又叫公斤. 千克常用字母kg表示。(板书:kg)

板书:公斤?? kg

(2)认识常见的秤

①师:我们要知道物体的轻重,可以用手掂一掂,那还有其他办法吗?? (生:奶奶说可以用秤称一称的)

师:对了,还可以称一称。

板书:称一称(带拼音)

师:你们觉得这两种方法,哪种更精确一些呢?

生:称一称。

②请每组的组长把你们课前收集的有关各种秤的资料交给老师。

师:课前你们能自己上网、看书、查阅资料,这个学习习惯非常好。

③师:我们一起来看一看。

老师把学生收集的秤的资料呈现在展示台上。(生:这是大型台秤,适合秤比较重得物品。生:……)

④老师把资料贴于展板上。师:课后大家可以具体来了解它们的用途。

(3)熟悉盘秤

①出示盘秤。老师指着盘秤,问:这是什么秤?生:盘秤。

②.师:我们具体来认识一下。

课件出示。

师:盘秤上有什么?

生:有托盘、有指针、有刻度、有千克、有数字……

师:我们在秤面上看到有刻度,秤面上的刻度告诉了我们物品有多重. 指针指着数字1,也就是说这个物品重1千克.

指针指着2呢?…… 生:2千克

引导:这个盘秤最多可以秤几千克的物品呢?

生:?千克。师:这个盘称最多可以称?千克的物品,我们它的最大称重就是?千克。

出示课件

(4)认识千克

①师:请两个同学上来,协助老师来称这袋红枣。观察红枣放上托盘之前和之后,秤面上指针所在的位置是怎样变化的?从这种变化中你知道什么。

②老师演示称红枣。

师:托盘上没有放红枣,指针指着几?(生:指针指着0)

师:(演示放上红枣)托盘上放了一袋红枣,指针指着几?

生:指针指着1.

师:表示这袋红枣重几千克?

生:表示这袋红枣重1千克。

③掂一掂,说一说 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 我小档案”

师:这是许同学的成长小档案。记录了他从出生到现在的体重变化。

师:父母养育你们是多么艰辛,平时要孝顺父母,用好成绩来回报父母。

2、师:千克在生活中的应用是广泛的,星期天你们可以和妈妈一起到菜场去买菜,看一看妈妈买了哪些菜,各重几千克,试试你能帮妈妈拎起几千克的物品,做妈妈的好帮手。

3、ap使用:认识千克的游戏

小结本课师:今天我们认识了什么?(生:1千克? 几千克),通过哪些活动(生:掂一掂……看板书说)等活动,学会了(猜想、验证、结论)这个学习数学的方法。老师希望你们课后仔细观察,在生活中发现数学,用好成绩回报父母。你们长大了,也应该帮父母做点家务事,孝顺父母,学会分担。

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