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对中职学校语文课堂教学问题的改进策略　　　　语文是中等职业学校学生必修的一门重要基础学科和工具学科，中职学生语文素质的高低不仅影响着其他学科的学习，而且会对他们今后的工作与生活产生影响。但是，从目前的现实情况来看，中职语文教学无论是从学生的素质、学习状况，还是从教学方法上都存在诸多的问题， 严重制约了中职语文教学目标、任务的完成和质量的提高。　　　　1语文课堂教学存在的主要现象　　1.学生问题　　 中职学生语文基础水平整体较差，这体现在听说读写各个方面，中职学生大多是初中成绩差的学生，有的甚至初中没读完就来到中职学校，他们很多是“没地方去了”或者“被逼着”来到中职学校的，此外，很多中职学生的家庭情况也很特殊，，比如单亲家庭、父母离异等他们缺少父母的关爱，当然也有一些误解了父母的关爱，所以表现得比较叛逆，觉得很多事情都无所谓，混一天是一天，谈到学习就心生厌倦，对语文学习也是如此；有的学生虽然接受了九年制义务教育，但实际上根本没有达到初中毕业生的水准，其综合素质较差，抽象思维能力、逻辑推理能力和综合归纳、举一反三的能力较弱，学习语文有一定的难度，往往因为听不懂课和跟不上学习进度而丧失学习信心；有的学生认为自己到职校是来学习专业的，语文和专业是两码事，学不学无所谓，对语文课程缺乏兴趣，上课不认真听讲，课后从不主动学习，更谈不上刻苦努力；也有一大层学生觉得应该努力学习，改变自己的现状，但大多因自控力差，手机网络游戏的诱惑太大，而成为三分钟热度，没能坚持 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 语文课堂，我觉得语文课堂也可以让学生动起来，以调动学生的积极性，让学生参与到课堂教学中来，而不是教师一个人的单边活动。过去在教学中也存在只有少部分学生在听课，而自己还在“尽职尽责”讲课的情况，这根本就没有达到教学的目的。课堂是学生的课堂，只有让学生参与进来，才能达到教学目的，这个“动”，哪怕是让学生读一段话，让学生练几个字，让学生就课文发表一点自己的看法，不论对错，畅所令人欲言即可，在教学中适当穿插这样一些环节，提高学生的参与度。让学生“动”起来，也让课堂生动起来。

课堂上要多点激励，教师与学生平等相处

中学生正值花季，青春热情、富有朝气，活泼好动是他们的特点，但同时这一时期他们都觉得自己是“小大人”，对“尊严”看得很重，所以教师应在保持师者威信的同时尽量做到和学生平等相处，在尊重学生的同时，也让学生学会尊重自己，而学生在学会尊重老师同学的同时，也学会了尊重所有的人。正如老师在讲座中所讲的：没有人喜欢被教育，给予学生充分的尊重，让他觉得自己被重视也是一个解决问题的方法。

用故事语言拯救课堂

由于各种的原因，他们中不少人基础差，学习目的不明确，上课走神、一手机、打瞌睡都是难免的，大部分中职学生对教师口若悬河的“长篇大论”根本不感兴趣，对传统的灌输式教学尤为反感，因此在教学中注入快乐因子，让课堂气氛活跃起来，是为师者不可或缺的“必杀技”。处在14-18岁的孩子很多时候愿意学习有故事情节的内容，所以在课堂中多穿插一些小故事能很好地吸引他们的注意力。

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