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第一单元

一、单元教学目标

1.有感情的反复朗读本单元课文，学会品味优美的语言。

2.在整体感知内容大意的基础上,揣摩、欣赏精彩句段和词语。

3.学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

二、单元课时安排

《春》2课时

《XX冬天》2课时

《古代诗词四首》2课时

《雨的四季》1课时

三、单元教学重点

1.以《春》作为示例,指导学生学习在“反复诵读”中领略文章的意境美,品味文章的语言美；

2.《XX的冬天》渗透学法指导,强调学生阅读品味,重视自主探究,培养审美情感——细致观察,热爱自然。

3.《雨的四季》运用初步鉴赏的方法,让学生感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征的描写方法;

4，《古代诗歌四首》运用诵读的方法,让学生去感悟作者的感情,领会诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶和感染。

四、单元教学难点

1、学会揣摩品味文中生动的词语及句子。

2、通过学习怎样教会学生细致地观察景物,并会抓住景物的特点去描写,丰富学生的情感，能够顺畅写简单的写景抒情的文章。

五、单元教学方法

诵读——欣赏——领悟——品味语言四步法

春

教学目标：

知识与技能

1．了解作者及其代表作品，有感情地朗读课文，把握重音和停连。

2．学习文章严谨而精美的结构安排，学会细致观察并生动描写自然景物。

3．灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。

过程与方法

1.学习作者抓住景物特征，深入、细致、多角度观察景物的方法。

2.通过反复的朗读，在揣摩品味过程中活学活用修辞手法。

情感态度与价值观

培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

三、教学重点与难点

重点：

1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙；

2.描景状物抓住特征，写景注意层次。

难点：

1.体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的"热爱春天，赞美春天"的思想感情；

2.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；

四、教学方法

方法指导：七年级学生在小学阶段已经有一定的朗读技巧与习惯，作为老师，可以自己范读，也可以听录音，“读”贯穿始终，读中思，读中议，读中悟，在读的基础上设疑答疑，炼词炼句，从而把握文章的内容，领会文章的主旨。

五、教学用具

本文是一篇传统美文，几代人学习范文，教师可以向学生营造欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。也可以利用多媒体辅助，进行画面欣赏和配乐朗读。

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

导入新课

春天是一年四季中最美的季节。春回大地，万物复苏，春天给大地带来希望，春天历来是文人墨客歌咏的对象。在古人眼中，春草是“草色遥看近却无”，春花是“一枝红杏出墙来”，春风是“吹面不寒杨柳风”，春雨是“随风潜入夜，润物细无声”。那么，在现代作家朱自清的笔下，春天又是怎样的一番景象呢？让我们和朱自清一起走进春天，感受大自然赐给我们的梦幻景象。

二、初读课文　整体感知

1．有感情地朗诵课文，要注意语调，读出文中春的气息。

2．思考：全文是从哪几个方面写春的？

3．试着划分本文的段落，并归纳段落大意。

【明确】

1．朗读指导

(1)本文的感情基调是充满喜悦和希望的。朗读时基本语调应该轻柔、缓慢、自然，并以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。

(2)采用范读、指名读、分组分段读、齐某某等多种朗读方式反复朗读，感受课文内容，培养学生的语感，让学生深入到作品的情境中去，细心品味，入情入境。

2．春草、春花、春风、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 又绿江XX，明月何时照我还？(王安石《泊船瓜洲》)

2.仿写句子，赞美春天。

请仿照课文中的“春天像……”的句式，运用课文中抓住景物特征进行描写的方法写一段话或以“春天来了”为话题说说你对春天的感受。

示例：

春天像一把铲子，把冬天的冰雪瞬间铲除。

春天像一块橡皮，把冬天二字永远擦去。

春天像未来的希望，激励我们不断前进。

春天像一幅图画，被各种风景渲染得亮丽迷人。

春天像一条丝巾，随着微风，四处荡漾开来。

五、布置作业

1．在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文章，并在读书笔记本上进行整理。

2．以“家乡的春”为话题写一篇写景的散文。

附板书设计：

春

注：根据学生反馈灵活调整板书内容

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