七上语文各单元说明
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第一单元 单元说明
本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词，这些古今名篇描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感中，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致，值得好好欣赏体会。
一、单元目标：
1、感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。
2、掌握朗读的要领，重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文的思想感情。
3、揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。
二、能力训练点：
1、感受和赏析写景抒情作品的能力。
2、朗读优美诗文的能力。
3、品味文学语言的能力。
三、教学注意点：
要具备整体教学的观念，将单元能力点分散到各课，分步骤、有计划地进行训练。各课的训练重点应前后勾连，反复强化、巩固，稳步推进。
1、要避免单纯讲授、以讲代读，以老师的理解代替学生的自主阅读。
2、古代诗歌要读得慢些，吐字要清晰，要读出古代诗歌的音韵美感。
3、在朗读和默读时提示语言积累任务；可以要求学生背诵名篇、名段、名句，并尝试在写作文时自然而然地引用；还可以在赏析这些优美文句时，提示学生借鉴模仿，吸收化用于自己的作文中。
4、要多启发教学，避免灌输式教学；可以让学生谈感受、理解，再落实到文学。
5、做好与小学语文教学内容和教学方法的衔接。
四、课时安排：
《春》2课时，《XX的冬天》2课时，《雨的四季》2课时，《古代诗歌四首》2课时。
第二单元 单元说明
本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。
一、单元目标
1、感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验，同时深化理解，尝试读出亲情之外的情感内涵。
2、继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。
3、了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白，有的深沉含蓄。
二、内容概述
本单元各篇课文，从内容主题来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”。《秋天的怀念》《散文诗二首》抒发对母爱的赞美；《散步》表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围；《二则》讲述古代少年的聪慧故事，也能让人感受到魏晋士族家庭的文化修养和情趣。教学中应努力引导学生调动自己的生活经验和体情感体验，实现理解作者情感与陶冶自身情感的双重目的。
需要注意的是《秋天的怀念》不只表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情，以及对生命意义的感悟；从《散步》中可以读出生命轮回或延续的感慨，读出人生的选择，读出人到中年特有的责任感。
从阅读技能的角度看，本单元继续训练朗读技能。朗读技能分为外部语音技能和内部心理技能，其中外部语音技能，包括重音、停连、语气、节奏的把握，内部心理技能则包括“情景再现”和“把握情感基调”。
从文章写法的角度看，本单元的另一个能力点是了解不同文章抒情的特点。相比之下，《散步》《荷叶 母亲》等课文抒发的感情比较显豁明了，可以让学生直接把握；《秋天的怀念》表达的感情则非常深沉含蓄，需要在字里行间细细品味。
教学注意点：
这个单元教学的两个重点分别是继续学习，朗读和把握抒情特点。
学习完本单元后的几篇课文后，要对各篇文章的抒情特点进行总结和比较，感受不同的抒情笔法，体会不同的抒情方式。
单元课文学完后，可安排一次写作或综合性实践活动，让学生围绕亲情主题，沟通课内外，进一步认识到语文和生活的密切联系。
四、课时安排
《秋天的怀念》3课时，《散步》两2课时，《散文诗两首》，2课时，《世说新语二则》2课时。
第三单元 单元说明
本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 本单元要注意以下几个方面：
本单元课文如《皇帝的新装》《寓言四则》等，对其主旨的理解和认识是有多种可能的，不必追求所谓“标准答案”，应当允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩，言之成理即可。
引导学生从课文中体会联想和想象，让他们明白联想、想象不是毫无根据的胡思乱想，而是以知识、生活经验的积累为基础的创造性思维过程。要和写作实践结合起来，充分利用复述、改写、扩写、仿写等多种方式，培养学生的联想和想象能力，发展创新思维。
要指导学生课外扩展阅读。可以推荐《安徒生童话集》《中国神话选》《伊索寓言》等。
四、课时安排
《皇帝的新装》2课时，《天上的街市》1课时，《女娲造人》2课时，《寓言四则》3课时。
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