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教育学现状

教育学本科专业由于过度强调教育理论知识本位、人才培养模式曲高和寡等原因，导致了毕业生就业市场日趋萎缩、专业发展举步维艰的困境。

随着中等师范的改制，教育学专业的培养目标，仍以培养各级师范教育学科师资、教育行政管理人员和教育科研人员为主，教育学专业无论是从志愿填报、学习目标、课程内容、就业前景等都缺乏清晰的定位。专业学生不知道教育学是什么，新生普遍对教育学专业学习感 到迷茫，毕业生普遍对教育学前景感到失望。研究生毕业生是很难进入高校的。因没有对口的专业可做，易致使毕业生陷入“毕业即失业”“就业必转业”的危机中。教育学专业虽属师范老牌专业，但毕业生在就业市场的地位却十分尴尬，社会用人单位对教育学专业学生需而不求，宁可选择有学科知识背景如中文、数学专业的毕业生也不选择教育学专业。由于教育学专业过度强调教育理论知识本位，就业导向忽视行业需要，课程内容远

离大众生活，，不被社会所了解教育学专业在长期发展过程中缺乏自身独立性，专业性不强。在教育学专业课程设置上，大部分属于理论课，技能课和实践课不足，学科知识理论的实践指导性不强， 学科专业性弱，使得“教育学专业毕业生在素质结构的致命弱点是没有学科专业”。

专业学习规划之重要

大学阶段，是人生发展的重要时期。我们的世界观、人生观、价值观在这个阶段被慢慢确定。我们也可以在这样重要的时间段选择漫无目的，整日无所事事，最终四年以后回首时发现自己一事无成，只留下四年的苍白，无力地悔恨遗憾。我则希望四年以后可以对自己有一个好的交代。正如老师所说，世界上没有无用的专业，只有学术不精的你让别人得出了此专业无用的结论。因此，制定良好的专业学习计划是必要的，一个好的计划可让你的每一步的辅助都围绕核心目标的实现、提高的自我意识。经常做计划并能忠实的执行计划会激发强烈的自主意识，更好的统筹安排自己的未来、强化时间意识，提高时间管理能力，使自己合理安排时间提高学习工作效率。

对于教育学学习规划的思考与建议

教育学作为一门多门学科交融的学术领域，首要做到的就是广泛的阅读书籍，拓宽自己的知识广度，只有涉及多方面的书籍、知识，才可在教育学研究领域另有建树。读书可以增加谈吐的质量和深度。知识就像呼吸一样，吐纳之间，方见人的气质和涵养。看书的人和不看书的人最大的不同，是看书的人透过书本所建立的三观要远比不看书的人要广。对同样一件事情的看法，往往能透过表象直达本质，并且善于总结。读书可以提高思维的逻辑性。大部分书籍的内容都是连贯的，承上启下的，看到前面的内容会想象后面的内容，看到后面又自然而然的联想到前面的内容，所以就提高了我们的思维能力。读书可以培养人的耐心和品性。阅读是一件需要耐心的事，当我们读书时，就需要耐心的静下心来，摒除杂念，全心全意的投入到书籍中，读书也可以培养专注力。但是只注重量不注重质量地读书，对科学研究的危害是非常大的。一个人如果认为自己对书本中阅读到的东西已经了解，就会认为自己没有再研究它的必要。这样，读书太多反而走向了一个反面——造就了一批自认为自己厉害但无知的人。

蔡元培先生曾明确提出要进行实利主义教育，即加强职业技能的培训，提高实践能力。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实践完成认识过程第二次飞跃的关键环节，失去实践理论则失去了立足之地。在教学体系中，理论知识在实践中得以升华、在运用中找到规律、在探索中寻求技巧。所谓学习，广义的定义是指人和动物因经验而引起的行为、能力或心理倾向相对持久的变化过程，这些变化不是因成熟、（生理变化）疾病或药物引起的。而我们学生的学习则是狭义的学习，指的是在一定教育机构进 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 运动能使我们保持有型的身材；运动能使我们耐力增加；运动能使我们胸怀坦荡；运动能使我们朝气蓬勃；运动能使我们神采飞扬；运动能使我们充满毅力；更能使我们去轻松面对生活。

树立起正确的人生观。人生观决定着人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值去向。大学期间是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。大学生应领会马克思主义关于人生问题的基本理论，人的生命只有一次，拥有什么样的人生观就会有什么样的人生，只有树立起正确的人生观树立起崇高的人生追求，实现应有的人生价值。立足中国复兴的伟大浪潮下，坚定理想信念，在建设社会主义强国的过程中实现自己的梦想，为中国特色社会主义伟大复兴中国梦贡献自己的力量。

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