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班主任如何引导学生正确使用智能手机

1 前言

时下流行的智能手机，携带方便，应用灵活，除具备基本的通信功能之外，重要的是能够搜索、储存、下载互联网上的各种信息，相当于一个微型电脑，很受学生喜欢。这种智能手机虽然可以带给学生一些必要的帮助，如与家长联系、向老师反馈学习情况、与同伴交流、遇到危险及时报警等，但由于学生自制力较差，容易被手机上的网络图片、视频、游戏等所吸引，从而产生依赖感，甚至沉迷于其中不能自拔，不但影响学习，而且容易造成视力下降、形成网瘾等，严重影响健康成长。因此，如何积极引导学生正确使用手机，成为班主任面临的一个重大问题，也成为班级管理工作的一项紧迫任务。

2 引导学生正确使用智能手机的措施

目前，很多学校和教师已经认识到智能手机给学生带来的不利影响，开始积极想办法解决这个问题。如不少学校和教师采用了“不允许学生带手机进校园，发现就没收”等很多强制措施。这种办法虽然能够起到一定的作用，但也容易使学生产生逆反心理，产生一些负面效应，不仅达不到预期的效果，反而会逼着学生由“地上行为”变为“地下行为”。据媒体报道，一个学生上课时偷玩手机被老师发现，被没收后与老师发生冲突，后又把家长牵扯进来，家长当面用钳子把手机捏碎，还打了他，致使这个学生离家出走，在社会上造成很坏的影响。这虽然是个例，但应引起学校和教师的注意。因此，在对待学生玩手机这个问题上，教师要格外慎重，不能硬堵，应当积极引导，以消除不利因素，使[x生自觉地抵制手机的诱惑。

正确引导，提高认识? 作为一种通信工具，智能手机本身没有好、坏之分，关键是能否正确认识与合理应用。因此，引导学生正确认识使用手机的利弊关系非常关键。只有让学生充分认识到玩手机的利与弊，才能让学生树立起自律意识。班主任可根据学生的实际情况，通过举办主题班会或专题讨论等方式，让学生自省自悟。如设计“我与智能手机”主题班会，通过讲解一些学生因沉迷于网络游戏而走上犯罪道路的具体案例，让学生认识到使用手机的利害关系，引导学生结合自身实际，体会过度使用手机的种种弊端，交流如何提高自我管理能力，讨论合理使用手机的方法。

制定班级公约，发挥集体约束作用? “没有规矩不成方圆”，要集中大家的看法，形成手机使用的公约，从而有效地约束学生的行为。如在处理这个问题时，先让每个学生提出自己的建议，再通过集体讨论，把合理的留下，把不适用的否决，经过修改和整理，最终形成《使用手机班级公约》，内容包括：每天使用手机不超过两小时;上课时如果不是老师统一要求，不准碰手机，下课时尽量少玩手机;吃饭、走路或过马路时不能玩手机;不能浏览黄色网页，不能玩暴力游戏;不能用手机做违法之事。如果违约，第一次被发现要没收一个月，第二次被发现要没收两个月，第三次被发现必须写保证书，并由家长来代领。对于屡教不改的，除了写保证书外，还要严厉批评，并通知家长把手机拿回，或暂存于教师处，等有了深刻认识后再归还。

公约是大家制定的，因而学生基本上都能遵守。如果有个别学生违约，及时对其进行批评教育，按公约处理，做到公平、公正，让学生心服口服。如有个学生因违反公约，手机被没收，便跟到办公室与老师“讨价还价”，这时就趁机向他讲“有约必依，违约必究”的道理。但在谈话过程中了解到他父母在外打工，他与奶奶一起生活，这部手机是父母为了方便与家人联系才买的，而他却迷上了游戏。鉴于这种情况，教师并没有强制执行约定，而是耐心疏导，让他逐步认识到自己的错误，下决心一定要改正，并表示心甘情愿地接受制度的处罚。

加强班级文化建设，丰富学生的课外生活? 班级是学生除了家庭以外最重要的活动场所，是学生成长发 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 等不健康图片、信息的网站和个人进行严惩，以净化网络环境，从源头上为学生营造一个健康的手机网络空间。此外，还要与司法部门合作，通过举办多种形式的法律讲座，对学生进行网络安全宣传教育，让学生了解“远离不良信息”“防止网络诈骗”等内容，以增强学生的网络安全意识和法律意识，引导学生依法用网、文明上网、安全上网。

3 结语

总之，智能手机的普及与发展不仅给中小学生带来新的机遇与挑战，也给班级管理工作提出新的要求。班主任肩负管理好学生的义不容辞的重任，要深入了解学生与手机结合的变化特征及发展趋势，不断创新工作方法，动员校内外力量，帮助学生合理使用手机，消除其不利影响，使其更好地为学生的学习和生活服务。

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